自闭症结构化训练的环境结构和视觉结构 [抽动症]
时间:2022-10-14 03:22来源: 作者: 点击:次
自闭症结构化训练是美国北卡罗来纳大学建立的一套教育方法。它是在20世纪70年代制定的《自闭症和交流障碍儿童治疗与教育计划》(简称TEACCH)中提出的。是一个在欧美得到高度评价的自闭症培训课程。
结构化教学由愿景、环境、常规、时间、个人工作系统五部分组成。五个部分相互配合，形成一个有机整体，可以提高自闭症儿童的学习能力和学习效率。
视觉结构是将学习材料按照合理的空间位置进行排列，用文字、图片、实物等表示学习内容和步骤，突出特征(如形状、颜色等。)的材料。让孩子知道做什么，做多少，怎么做等。只靠目测。包括视觉清晰、视觉组织合理有序的视觉指示，能够说明工作内容和步骤。
例如:自闭症的弦乐训练
环境就是给孩子定义不同的活动和学习空间，有明确的边界或色彩，比如教学区、游戏区、生活区，在不同的空间进行相应的训练课程，让孩子慢慢明白哪里学习，哪里玩耍，哪里不能去，哪里拿东西，放在哪里等等。布置环境时，应尽量减少视觉或听觉干扰，不同颜色的空间排列应固定。
看到一个清晰的房间划分可以帮助孩子明白，他在不同的场合做不同的事情，不同的东西放在不同的地方。
看到桌子上戴珠子的三个步骤，可以帮助孩子明白应该做什么，怎么做，做多少。操作时要注意标志清晰，步骤明确。
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