目录模式 《自闭症儿童》
时间:2022-10-25 01:48来源: 作者: 点击:次
DR(development，Individual Difference，Relationship-based Mode)系统考察儿童在独特的生理条件、家庭关系和互动方式下的发展和能力，帮助我们识别和综合儿童及其家庭的需求。这种处理模式包括以下三个要素:
DIR模型适用于所有儿童的训练和治疗，尤其适用于发育障碍儿童(如自闭症及相关障碍、精神发育迟滞、学习障碍、唐氏综合征、发育迟缓、感觉统合失调、注意缺陷/多动障碍或脑瘫)。
DIR强调与孩子建立关系和情感互动的重要性。孩子的情绪就像乐队的指挥，有助于协调和驱动孩子在各个领域运用自己的能力。从孩子的喜好出发，以愉快、合作的方式吸引孩子对世界事物的兴趣，会提高孩子的“功能性情绪技能”，增加孩子的阅历。因此，家庭成员在与孩子相处时，要注意孩子的反应和情绪表达，通过有效的相互照顾模式，帮助孩子发展和成长。
每个孩子的脑神经系统发育也有差异。他们接收和处理信息、计划行动步骤等的能力。都不一样。DIR强调理解个体儿童的独特需求，包括身体上的困难，以及这些困难如何影响儿童与他人的互动，发展“功能性情绪技能”，从而给予儿童有针对性的治疗方案；一方面可以调节外界环境，另一方面可以通过训练改善孩子的生理系统，再配合floortime策略，让孩子回归健康的互动关系。
迪尔的治疗理念是基于儿童的发展需求。儿童依次在六个不同阶段发展“功能性情绪技能”，这是成长和学习的重要基础。对于普通孩子来说，建立这些技能并不难，但是对于特殊的孩子来说，却是一个挑战。他们生理发育的差异使得学习过程很困难。然而，这并不意味着特殊儿童不可能建立“功能性情绪技能”，但他们可能需要比一般儿童更长的时间。我们将在后面详细介绍六种“功能性情绪技能”以及相关的发展阶段。
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