放一些孩子熟悉的玩具，比如小动物、汽车、球等。，在桌子上。让孩子们说出玩具的名字，然后用布盖住它们。家长从布下面拿出一个玩具，然后打开布，给孩子看少了什么玩具。也可以在地上放几个圈，每个圈里放一个小动物玩具，代表小动物的家。然后，让孩子记住每只动物家的位置，邀请小动物来玩，最后让孩子把小动物一个个送回“家”——也就是原来的位置。

数量的概念:通过唱数字歌曲，灌输孩子数量的概念。比如和孩子坐在地上，面前放三个积木。(根据孩子自身情况，选择难度等级。一般从简单的开始，就是积木少的那种)，然后唱“一个，一个，好玩。”拿125400块，把它们移到另外两块的前面。

观察是一种有目的的感官活动，是发展智力的主要途径。儿童通过各种感觉器官观察事物。所以，培养孩子的观察能力，要从发展孩子的视觉、听觉、嗅觉、触觉入手，有意识地引导孩子从自己感兴趣、注意到的东西去观察事物。一个

儿童的记忆是从感觉器官获得的信息中积累起来的。有了记忆，孩子可以进步很快。

在各种活动中，儿童发展直观具体的思维，具有简单的判断和推理能力，学会对各种物体或现象进行简单的比较和总结。并确定它们之间的关系。你可以经常用“为什么？”“在哪里？”“你在干什么？”“我该怎么办？”等等，引导孩子思考。三

音乐能给人以美的感受，拓展儿童对周围环境中不同事物的想象力，促进儿童的情感和智力发展。孩子出生后的第一年是他音乐能力发展的起点。通过培养他分辨高低、长短、强弱、音色、节奏、旋律等等的能力，培养他的音乐感受力。熟悉的歌曲，有趣有节奏感的音乐，可以开发孩子的音乐想象力。两岁半到三岁

数学不仅仅是记数字那么简单，数学逻辑也要从小培养。下面是一些让孩子在游戏中认识数学的小方法。

首先，从红、黄、蓝、绿这四种基本色来鉴别。一次教完一种颜色，做完礼拜再教另一种。

教孩子比较物体的大小，开始选择形状相似、大小差异显著的物体进行练习，如特大娃娃和小娃娃、大杯子和小杯子等。②形状识别

比如教孩子用小锤子把小木板钉进湿漉漉的沙子里，用木棍把拿不到手的环拉到前面。04

看图，认识图中的人和物，说“是谁？”“你在干什么？”“什么事？”“为了什么？”。1.5 -2岁

在游戏中，大人可以让孩子在各种颜色的物体中找出特定的颜色物体。在游戏中，孩子们还可以根据物体的颜色来摆放它们。比如把红色的球放在红色的盒子里，把蓝色的球放在蓝色的盒子里等等。三

一岁半以后，应该在儿童游戏中加入一些比较复杂的内容，促进思维的发展。一个

让孩子看到爸爸比妈妈高，孩子比妈妈矮。对比玩具，哪个动物高，哪个动物矮，或者带孩子去动物园实地对比。你也可以看动物的图片，比如乌龟和兔子，猴子和长颈鹿。谁更高或更矮？如果一只小猴子爬上一棵大树，它比长颈鹿高吗？

教孩子用同一个玩具玩不同的游戏，引导孩子观察一个物体在日常生活中的多种用途，从而发展解决问题的能力。如果用钥匙开门，还可以撬开奶粉罐上的铁盖，戳破饮料瓶子上的纸封，用笔在泥上画画，等等。筷子是用来吃饭的，但偶尔也可以用来搅拌浆糊、药水，甚至当灯笼的把手。04

您可以从相同颜色的纸板上剪下两组形状，例如圆形和椭圆形。让孩子和家长各拿一套。教孩子把手里的圆圈和家长的圆圈重叠起来，给他看。这两个圆的形状是一样的，都是圆的。让他将这个圆与其他形状的纸板进行比较，并告诉他它是不同的。③识别颜色。

让孩子拿一本书，你拿一本厚一点的，跟孩子比，说“我的书比你的厚”。你的书比我的薄。然后，鼓励孩子找一本厚一点的书，等等。以后可以倒着玩，“我的书比你的薄。”"你的书比我的厚。"这个游戏还可以用来比较被子、衣服等物品。③综合比较

3岁以上:按大小、数量等分组。例如，将相同颜色的积木排成一排，让孩子看看颜色是否一样多。

按照父母的指示，教孩子专注于一件事或一个游戏。父母的任务越具体，孩子就越容易集中注意力，注意力的目的也就越明确。当孩子完成任务时，父母可以不断给予帮助，表扬，鼓励孩子的正确行为，表扬孩子的成绩。可以用比赛的形式激发孩子的积极性。02

让孩子回忆看不见的实物。给孩子一个玩具，让他看着你把玩具放进盒子里，盖上盖子，让他给盒子里的玩具起名字。

随着年龄的增长，认知能力的加强，孩子可以逐渐理解和模仿人与人之间的关系。这时候可以引导孩子玩角色扮演游戏，让他关注现实生活中角色的特点来丰富他的游戏情节。比如上车观察列车员是怎么工作的。去理发店理发，观察理发师的一举一动，等等。

也可以在纸上画线，教孩子比较长短。还可以对比裤子和短裤，长袖衬衫和短袖衬衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和方凳子等。

在家和孩子玩积木分类的游戏。父母提供不同颜色和形状的积木，让孩子自己看、摸、玩、尝、感受。

教授物体之间的联系，发展注意力的稳定性和分散注意力的能力。在培养孩子的观察力时，要让孩子接触自然，引导孩子调动多种感觉器官参与观察活动。我们可以教他们看日出日落，听鸟叫，闻花香等等。

如果孩子玩回来，让孩子回忆他玩了什么，遇见了谁，经过了哪里等等。在日常生活中，要求孩子做父母告诉他们的事情，渐渐地，他们可以使用语言来指导他们按照父母的指示做更多的事情。

利用不同大小的蛋巢、塔巢或纸盒等玩具，教幼儿将小尺寸玩具按大小嵌套成大尺寸玩具，让幼儿在游戏中进行比较、总结和简单分析。

在孩子会画一些线条和形状后，家长可以引导孩子把他画的东西和实物进行比较，这样孩子会对绘画中的想象和构图更感兴趣。

让孩子根据记忆寻找他需要的玩具，比如先给他看一个小球，然后放好，让孩子在其他玩具中寻找这个球。

认识“我”、家人、身边人、职业人，扩大对人的了解，了解生活环境，丰富社会经验。

2-3岁:对颜色和形状进行搭配和分类，比如让孩子把相同的颜色放在一起，或者把三角形的积木放在一起。教孩子认识各种颜色和形状。

可以选择一些直观的、与孩子密切相关的、他感兴趣的东西来训练记忆。比如教他认识他的爸爸妈妈，他的名字，五官，身体主要部位，每隔一段时间重复一次场景。03

大人在给孩子讲他们熟悉的故事，或者教孩子读他们熟悉的儿歌，唱他们熟悉的歌的时候，有意识地停顿一下，让孩子补充。从简单到困难，他们开始要求孩子添加新单词，后来他们可以逐渐添加一个单词或一个句子。这样既能促进记忆力的提高，又能发展孩子的语言能力。

既能培养孩子认识事物的能力，又有助于发展小手肌肉的能力，还能帮助孩子进行美育。然后才能逐渐发展自己的想象力和创造力，培养自己感受艺术、自然和社会生活之美的能力。绘画还可以培养孩子独立活动、注意力集中的良好习惯，促进智力发展。三

如果你给你的家人糖果，看看你是否得到同样的数量。与其看谁多谁少，不如放在桌子上。也可以用特别的图片训练孩子知道多少。

有助于无意注意的形成和发展。带孩子观察动物和自然风光，比如“小猫在吃什么？”“它叫什么名字？”“鸟在哪里？”自然:“红花在哪里？”“闻闻什么好闻？”。02

叫:让孩子叫动物、水果、玩具。家长把自己所有的电话号码都告诉孩子，让孩子自己拨打(小猫1个，苹果2个)。一开始可以是一个数字，逐渐增加到六个左右。家长要模仿这些东西来接电话，和孩子聊天。这样，孩子在拨号码的时候可以认识号码，在聊天的时候加强语言和社交能力。

用语言引导和巩固孩子解决实际问题的成果，帮助他用“伸手”、“倒车”、“移动”等动词表达自己找到的解决方法。文字可以帮助孩子选择自己解决问题的方法，同时也扩大了在解决类似问题时使用这种方法的可能性。

正如游戏所说，“球在盒子里。”"汽车在盒子外面。"等一下。

利用灯光或阳光下的投影，用手使鸟儿飞翔，引导幼儿观察和想象。

让孩子预期事情的结果，从而教会他们思考、推理，学会做什么，比如冰淇淋一直拿在手里会发生什么？先让孩子预测事情的结果，然后做实验看看。

孩子的注意力短暂且不稳定。成年人应该帮助孩子更长时间地专注于一个物体或一个游戏。如果孩子玩完球后把球扔了，正要开始做别的事情，家长可以把球捡起来，教他一些新的玩法，比如用手在地上旋转球，或者把球往墙上滚，让球自动滚回墙上，或者用球投篮。②扩大关注范围。

游戏可以促进儿童创造性想象力的发展。家长可以引导孩子模仿日常生活的情节，家长可以想象游戏的内容来引导孩子。2

引导孩子善于在相似的事物中寻找差异，在不同的事物中寻找相似，从而培养孩子的观察和比较能力。

给孩子听不同的声音，让他们判断是什么发出的声音。

0-2岁:反复抛积木，尤其是在高处。孩子能感受到重力，反复探究自己的行为能带来什么结果，这就是常说的因果关系。因果关系是这个阶段最重要的认知发展内容之一。

儿童的思维活动是以周围的实物和具体活动为基础的。因此，在促进婴儿思维能力发展的因素中，最重要的是创造一个有利于他们动手动脑的环境。

培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力。教孩子理解歌曲的内容，感受歌曲的思想感情，要求孩子通过歌唱来表达内心的感受，想象歌曲提供的音乐形象，激发孩子的想象力。

认识五官:家长指着娃娃的眼睛说:“娃娃的眼睛呢？”帮助孩子指出他们的鼻子、嘴巴、耳朵等。用同样的方法反复，然后让孩子模仿妈妈的动作通过唱歌来识别。比如:鼻子，鼻子，鼻子在哪里？在这里！(也指鼻子)