自闭症儿童语言训练的步骤、方法和原则 [长沙自闭症]
用强化来激发孩子对语言模仿的兴趣。
1)家长要和孩子保持对话。
所以教学前一定要做能力分析，根据孩子的个体差异循序渐进地进行教学。
这时候就不用特意去纠正了。下次遇到这种场合，大人可以实时发出两次左右正确的声音。哪怕他只说出第一个或最后一个字，也说明他有表达自己意思的动力，所以要尽早鼓励他。
6)只念开头或结尾的字，也要鼓励。
为了让孩子学会说话，同样的话让孩子说五遍、十遍，有时会让孩子感到厌烦。比一般孩子多说一两遍就行了。不要在同一个地方重复同样的事情两次以上。
与自闭症儿童的语言交流，以看得见、易懂的自然话题为佳。尤其是以孩子关心或喜欢的事物作为话题，效果会更好。
3.激发孩子的语言动机。利用孩子的需求，刺激孩子发音，表达“想要”。
对于自闭症儿童的语言问题，效果不会立竿见影，需要时间开花结果。所以，家长不要懈怠。平日里，只要有时间，就要和孩子说话，不断激发孩子的语言，创造良好的语言环境。
5)不要批评发音。即使你说得不好，富有表情的手势也值得鼓励。不要批评孩子发音不准，硬要孩子说正确，可能会扼杀孩子对语言的兴趣。你只需要发出它旁边正确的音。
1.搔痒:抓挠儿童的手掌、脚底、脖子、臀部等。用手或柔软的物体让他们咯咯地笑，同时说“痒”。
这时候家长不要强硬阻止，而是让他继续说下去，等待一个机会配合情境说其他话题，提高孩子的理解能力，帮助孩子慢慢说出有意义的话。
4)不用重复练习太多次。
9)耐心听孩子说话。
你希望你的孩子说什么？大人也可以先用他的语气告诉他，让他知道这个时候应该说什么或者回答什么。
找出孩子的强化，比如零食或者饮料，只要他达到了这个阶段的目标就强化。
自闭症儿童的抽象思维能力是有缺陷的，不会举一反三。我们应该尽力帮助他们通过实物来理解和获得有用的交流技巧。因此，在教授自闭症儿童语言训练时，应优先考虑生活语言。
2.用吸管、纸、乒乓球等物体练习孩子的口腔力量。用吸管吸水打乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
大多数自闭症儿童都伴有语言障碍，只是障碍的程度不同，所以自闭症儿童的语言训练是我们需要面对的重要课题。今天我们就从语言训练步骤、语言训练方法、语言训练原则等方面系统介绍自闭症儿童的语言训练步骤。
比如在教孩子认识水的时候，让孩子知道瓶子里的是水，水龙头里出来的是水，水沟里的也是水。
儿童的能力是按照一定的顺序发展的，自闭症儿童的语言能力也不例外。当你强迫孩子超越自己的能力去满足你的要求时，你只会让自己情绪低落，甚至给孩子造成情绪问题。
情景教学法可以用于语言训练。因为语言交流离不开情境，要发展语言，必须有情境。
8)鹦鹉学舌，不要太心急。
2)对着孩子的视线说话。
比如一个女孩，8岁以上，会模仿她，给她情景训练，阻止她进卧室，教她说“让我进去”。几个星期后，她看到这种情况，不用提示，就能自发地用语言表达自己的要求。比如每天吃饭前洗手，让她说“我要洗手液”，可以加强吃饭前洗手的语言表达。
当孩子不注意你的时候，和他说话是没有用的。但是你不必强迫你的孩子看你。当你几次都吸引不到他的时候，我们可以下次再继续。
在进行语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，在专业的地方测试孩子的语言水平。
当你和你的孩子做任何事情时，对他说简单的话。先叫他的名字“XXX”，等他注意了再和他说话。
语言是最重要的基本能力之一，是未来许多能力发展成熟的前提。
这和重复广告是一样的。没有必要刻意纠正它们。日常生活中，要配合当时的情况，多创造和他说话的机会，让孩子慢慢改变。
一般来说，我们把自闭症儿童的语言障碍分为十二类。
比如，一个孩子只能说出简单的声音，比如:妈妈、门、白、吃等。他喜欢吃饼干，所以我们用饼干让他变得更强壮，并让他练习说吃和饼干等单词。
语言康复的目标要根据孩子的现状和学习情况定期调整。建议与专业特殊教育探讨。从最需要训练的能力入手，逐步深入。比如，当孩子有说单词的能力时，训练可以侧重于说短句和表达需求。
7.代词倒置:“你”、“我”、“他”等代词混淆。
同样的事情或情况发生一段时间后，最好重复提醒。没必要刻意去教。只要你在适当的环境下不断地、自然地和他说话，让孩子理解语言的含义，他们就能自然地说话。
自闭症儿童具有行为固定的特点，在教学中要尽可能多的改变，不分时间给他们教育的机会。否则他只会在特定的地方知道一些事情，离开那里就不知道了。
4.模仿孩子的发音。模仿孩子所有的发音，包括无意义的发音，只要他发音就给他反应，会让他觉得有趣。
我们一定要耐心听孩子说话，即使他们说的话你可能听不懂，断断续续或者很慢。给孩子更多的耐心，就是给孩子更多的机会练习表达。当他反复问同一个问题时，你也要认真回答。
7)模仿电视广告，可以适当引导。
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