兴趣狭窄的自闭症怎么办？建设性应用 <自闭症训练方法>
时间:2022-10-25 01:50来源: 作者: 点击:次
普通孩子的学习动机是为了取悦父母和老师，加深其他孩子对他的印象，模仿或加入同伴活动。然而，自闭症儿童的这些欲望或动机并不强烈。相比之下，他们对特殊利益的欲望和动机往往超过了取悦他人的欲望。
如果自闭症儿童在特殊兴趣上投入过多时间，会挤占他们与家人和同龄人的社交时间，甚至影响作业的完成。有什么方法可以减少他们花在特殊兴趣上的时间？是不是应该杜绝一些利益，让他们发挥积极作用？
有时候，顺应自闭症孩子从事特殊兴趣的动机，而不是与之对抗，是可取的。这些狭隘的兴趣可以成为乐趣、知识、自我认同和自信的源泉，父母、老师和治疗师可以建设性地利用这些。
所谓对特殊兴趣的建设性利用，就是通过结合这些狭隘的兴趣，或者用兴趣活动奖励，来鼓励自闭症儿童提高自己不太喜欢的活动的动机。如果自闭症儿童对“托马斯火车”感兴趣，那么我们可以将火车的这一元素应用到不同年龄的书籍、数学活动、写作和绘画中，因为儿童通常喜欢阅读与他们喜欢的人物相关的书籍，反之亦然。
虽然自闭症患者希望在狭隘的兴趣上花费更多的时间，但家长和老师希望减少他们在这些兴趣上花费的时间和次数，以便他们可以有机会参加其他不同的活动。
如果自闭症孩子对地理和旗子有特别的兴趣，老师可以让孩子在课堂和作业中用旗子数，而不是像同学一样数一样的东西。家长经常会遇到孩子做作业的动力问题。如果作业和自闭症孩子狭隘的兴趣有关，那么完成作业就不是问题。
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