自闭症儿童教育学校的发展方向:融合教育 {智力发育迟缓}
时间:2022-10-25 01:50来源: 作者: 点击:次
从我国自闭症儿童教育学校的发展趋势来看，给有能力适应高中、职高的学龄前儿童和自闭症患者接受义务教育的机会，是融合教育努力的方向。
自闭症儿童的全纳教育包括两个内涵:常规学校教育和全纳教育。
如果不满足孩子的特殊需求，只招收自闭症儿童，那只是“随班就读”，而不是真正意义上的融合教育。况且，正常上课不仅要求受教育者“适龄”，还要求“适应性”。受“适应性”的限制，很多自闭症儿童被排除在正常的教育体系之外，基本权利得不到保障。这是政策和法律执行的盲点和难点。
“随班就读”是我国残疾儿童教育的重要形式，是我国特殊教育格局的重要组成部分，是国际一体化教育理念与我国特殊教育实践的有机结合，是促进我国教育公平的重要举措。随班就读应由教育行政部门牵头，普通学校主导，特殊教育学校支持。
普通教育和特殊教育的有机结合是融合教育的本质特征，其中普通教育对于有社会交往和沟通障碍的自闭症儿童尤为重要。社会的宽容、理解和支持能够使他们接受至少与他人同等质量的基础教育。这些都是他们融入社会的基本条件。
教育融合是世界特殊教育发展的大趋势，也是我国自闭症儿童教育学校的未来发展趋势。
融合教育的高级发展形式是“全纳教育”。首先是保障包括自闭症儿童在内的残疾人平等享有受教育的权利，要求各类教育机构坚持“零拒绝”原则。此外，还要满足所有受教育者的一般和特殊需求，因材施教。在中国，发达地区刚刚开始对自闭症儿童实施这种教育理念，还有很长的路要走。
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