自闭症的表现和治疗策略。 <自闭症孩子>
自闭症是一种广泛存在的身心发育障碍，目前没有公认的治愈方法。但如果干预及时，也会取得不错的效果。2 ~ 3岁开始治疗，效果会比4岁以后开始治疗好很多。掌握相关症状的知识，及早发现自闭症儿童是非常重要的。一般症状会在3岁前显现，只有少数在5-6岁时出现明显症状。所以自闭症孩子的家长责任很大，要仔细观察孩子的表现。进入幼儿园后，老师也要承担一定的责任。我们来看看自闭症的具体表现，和自闭症有什么不同。
■沟通培训。在集体生活中，对于自闭症儿童来说，最难的可能是与同伴建立良好的关系。因为他们不想说话，也不想和别人玩，孩子也不想理他们。对任何孩子来说，建立良好的同伴关系都是非常重要的。孩子越忽视他们，他们就会变得越孤僻，从而不会与他人接触，导致恶性循环。老师可以鼓励自闭症孩子多参与游戏，告诉孩子自己其实很孤独，想和大家一起玩。大家要多关注他们。其中，需要注意的是，自闭症儿童需要更多的时间来理解游戏规则。所以，最好提前把游戏规则写给他们，并一一讲解，让他们更好地融入游戏。为他们创造更多的合作游戏，而不是竞争游戏。这样他们就可以配合孩子完成游戏内容，有利于增进感情。当他们做得好的时候，他们应该在全班面前给予及时的表扬，以加强他们的经验。
■言语训练。对于以前没有说过话的孩子，我们可以想办法训练他们的发音感。比如教他们吹汽车，吹小纸条，吹泡泡等。这样不仅会增加他们的感情，还会让他们觉得太无聊而无法完成。对于偶尔会说简单的和声词的孩子，老师在平时的教学活动中要尽量让他们多说。比如在课堂上多给他们说话和说话的机会。如果他们不想说话，老师可以做一些示范或者用假唱来提示。如果他们愿意回答问题，就应该及时鼓励他们，表扬他们做得很好。这样才能增强他们继续发言的信心。
自闭症儿童可分为两种:婴儿期，一类儿童睡眠少，喜欢制造噪音，用婴儿车推他们或让他们听歌，可以让他们安静；另一部分很安静，整天躺着，静静的。自闭症儿童在大一点的时候，会表现出刻板的重复动作，比如拍手、扭动手指、转动手臂、喊叫、击打头部、数数等。他们固执地想保持自己的生活环境和方式不变，有什么变化就尖叫，哭闹，甚至撞头。但是，孤僻的孩子没有这些异常行为。
自闭症孩子吃奶的时候不看妈妈。到了要抱他的时候，他会觉得浑身无力或者僵硬，甚至可能不让他抱。当你足够大的时候，你就分不清亲近的人和陌生人了。不注意周围的情况。如果你饿了或者不舒服了，你不会表达出来，甚至会忽略父母的存在。有人在看的时候，会避开别人的视线。不喜欢和父母或者孩子亲近，更喜欢自己玩。孤独的孩子在熟悉的环境中能很好地与人交流，用眼睛看别人，依恋父母。
自闭症儿童在婴儿期无法学习语言，言语发育落后于同龄儿童，有的甚至终生不发育，保持沉默。如果你不主动和别人说话，叫他们的名字总是没有反应。我喜欢自言自语，重复和模仿某些单词。说话时语气节奏不正常，音量控制不了。话很少，不会用“你”“我”“他”之类的代词，需要时会用肢体语言表达。相比之下，自闭症儿童的言语发育没有障碍，虽然说话不多，但能正常与人交流，表达自己的想法。
这是一种以强化和惩罚为主的方法。如果他们大喊大叫，在教室里跑来跑去，为所欲为，但老师批评教育都没用，可以适当处罚。比如惩罚他们在教室前面站几分钟，直到他们安静下来。而当他们在没有监督的情况下稍微好了一点，就应该立刻给予表扬，或者给一些自己喜欢的小东西作为奖励。再比如一个自闭的孩子，没有自觉性和纪律性，却喜欢玩小火车。所以老师可以在他每天玩小火车之前训练他。暂时不让他玩，等他表现好了再允许他玩，告诉他老师只是因为他听老师话，遵守纪律才让他玩的。在训练的过程中，要多注意与自闭症儿童家长的沟通。相信通过各种配合，自闭症儿童的症状会得到缓解。
自闭症儿童大多伴有智力障碍，但个别儿童在某一方面的能力高于其他同龄正常儿童，往往在音乐、绘画、数字记忆等方面有超常能力。大多数孤僻的孩子智力正常。
一般来说，自闭症儿童会被送到特殊学校或机构接受治疗。专业人员使用各种方法，通过情绪、认知和行为训练，帮助他们缓解症状。虽然不能根治，但是可以增加他们的兴趣爱好，提高他们的沟通能力。如果孩子症状较轻，也可以由老师协助。
一般来说，自闭症儿童害怕见到陌生人，不会开口说话。所以，老师要想帮助他们，首先要取得他们的信任。尽量让他们感受到老师，意识到老师的存在对他们不构成任何威胁。平时可以多对他们表示关心和鼓励，不一定很快见效，要多努力。比如坐在孩子对面，拿一些他们感兴趣的东西来吸引他们的注意力；让他们多看说话人的脸，多看他们几眼；平时可以摸摸他们的脸，主动和他们说话。当他们感受到老师的关心和温暖时，就会逐渐建立起一种信任感。也许这个时候他们不会主动找老师谈话，但是可以为以后的培训打好基础。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
