影响自闭症儿童语言发展的主要因素 <自闭症症状>
听力技能是指注意和识别他人语言的能力。它是一种重要的语言功能，是社会交往和学习过程中的基本技能之一。良好的倾听技巧是有效沟通和学习的先决条件。自闭症儿童对他人及其声音的注意不足或缺乏，或选择性注意，导致其对语言信息的接受和处理出现问题，影响其语言学习。
自闭症儿童早期的非语言沟通技巧不发达或缺乏，如眼神交流、手势等沟通技巧。由于缺乏对人的兴趣和关注，他们也缺乏对他人的手势、眼神、表情等非语言交流的关注和正确识别。这会影响他们对语言信息的接受和处理。
模仿是语言学习过程中不可或缺的语言形式，尤其是在语言学习的早期阶段。除了模仿的意识之外，孩子还需要具备很多能力，包括对别人声音的兴趣和注意、盯着别人看、注意和识别自己的发音模式、识别自己的发音内容、准确模仿自己的人口和声音等。由于上述能力的不足，自闭症儿童早期缺乏仿拟意识和能力或过度仿拟直接影响语言学习和发展。
自闭症儿童对环境的关注是有选择性的。比如选择性的听，选择性的看。此外，他们往往关注事物的某个特征，而对事物的多个特征缺乏关注。这是自闭症儿童的关键技能之一，直接影响相关语言信息的学习。此外，这些孩子的目光接触和共同注意力的缺乏会影响他们对语言信息的全面理解和处理。
模仿能力的价值体现在生活、学习、社会交往的方方面面，比如模仿一个动作、使用一个物体、模仿一个表情、模仿一个声音、模仿一次演讲等等。但很多自闭症儿童缺乏模仿意识，或选择性模仿，或模仿不准确，或缺乏主动性，或机械性模仿，在接受干预前不能一概而论。语言的发展是从模仿开始的，模仿能力的缺乏直接影响自闭症儿童语言和社会技能的发展。
自闭症儿童兴趣不同，兴趣狭窄，局限于有限的范围；对特定的玩具或特定玩具的一部分感兴趣，或者对特定的游戏感兴趣，比如车牌号，旋转车辆等。，但对人缺乏兴趣。他们缺乏兴趣和局限性影响了他们对环境的探索和获取信息，包括语言信息。
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