孩子有自我刺激的刻板行为怎么办？ <自闭症音乐疗法>
所以家长在求助和描述问题时，要尽量详细，尤其是行为的前因后果和行为的具体描述。
其实很多有经验的老师和家长，经过多年的历练，都会发现有些孩子有刻板的行为。很大一部分原因是孩子缺乏各方面的技能，只能用我们看似“怪异”的方式来打发时间或者解决需求。对于这些孩子来说，如果不提高技能，刻板的行为会不断出现，一个可能减少，另一个可能出现。
父母常说“不要转手”、“不要逃跑”、“不要.....”。
比如孩子在寻求视觉刺激，也可以选择用手捉迷藏，做出更丰富的表情和眼神交流，然后引导他们做一些其他的游戏。
在这种情况下，家长对孩子“转手”的描述其实是不准确的。比如孩子是把手转到眼前，还是把手垂在身体两侧？来回转动的方式是左右晃动还是画圈？这些是我们判断儿童行为功能和提供干预方法建议的重要依据部分。
但如果你只是盯着孩子不做刻板的行为，禁止做这个做那个，却不告诉孩子你能做什么，那么孩子在被拒绝后出现情绪波动或者不听是非常正常的反应。所以家长需要转变思维，让孩子提高技能，教孩子如何安排时间，丰富生活。
比如刚才说的跳舞，作为老师或者家长，你可以参与进来，和孩子互动，所以这不仅是对孩子刻板行为的一种替代，也是一种社会互动。
很多时候，孩子是否自闭是重要的特征之一，所以很多家长误以为只要消除了刻板行为，孩子就不会自闭。
即以大多数人看起来正常不怪异的方式满足孩子自我刺激的需求，而不是刻板的行为。
如果是互动游戏而不是死板的行为，那就更有意义了。
许多有自我刺激问题的孩子往往表现出对其他玩具或其他活动缺乏兴趣，缺乏技能。一方面，要增加孩子的兴趣范围，对人、事、物的兴趣，教会孩子可以打发时间的休闲活动，减少他们独处的无聊时间，这样孩子的刻板行为就会逐渐减少。
如果用这种思维和思考来看待和干预孩子的刻板行为，相信大家会有更多的想法和启发，也更容易找到更多适合孩子的方法。
比如通过跳舞来满足孩子手脚的需求，可以在孩子手上戴铃铛。再比如，如果孩子想满足他的视觉需求，可以提供一些满足他视觉需求的玩具，比如小风扇。
所以面对刻板行为，首先要判断是真的需要马上解决，还是需要先提高孩子其他方面的能力，比如游戏技能，与人的互动和交流。有些孩子能力提高后，可以专注于更多好玩的事情，有能力参与其中，但会逐渐减少这种类型的刻板行为。
很多时候，普通孩子也会有咬牙切齿、捏人等一些行为。这不是我们孩子特有的问题行为。只是我们的孩子因为发育障碍，缺乏游戏技能和与人交往的能力，花在自己时间上的时间比较多，所以他们的刻板行为特别明显。
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