4.当孩子拒绝被叫时，不要当众批评孩子。孩子很容易将问候与不愉快的情感经历联系起来，进而对这种礼貌的言行产生消极的态度。以后这种情况更容易造反！不如把尴尬变成教育机会。

1.认识到一个身心健康、精力充沛的两岁孩子是活泼好动的。

1.对于2岁以下的孩子，不要强迫他们遵守某些规则，因为对于这个时期的孩子来说，游戏只是一种本能的宣泄，带来快乐的体验。如果过早地对他们进行干预和限制，不利于他们的心理发展。

由于幼儿期的孩子还处于以自我为中心的阶段，即使和小伙伴一起玩，也不是对小伙伴本身感兴趣，而是对他们共同的玩具或活动感兴趣，所以容易出现“一个人玩”而不遵守任何规则的情况。

3.父母平时注意言行，做好对他人的礼貌示范。久而久之，孩子就会“偷”走学业。

孩子变得不那么“听话”，以不服从大人的意志为乐。如果处理不当，就会爆发出严重的执拗，有时会让人不知所措...一般来说，这种情况很容易发生在两三岁的孩子身上。

2.注意针对具体事件的说服策略，不要用“你要听话”来管教孩子。对于叛逆的孩子来说，这样的说教可能会产生两个负面后果:一是让他们更加叛逆，故意不服从大人；第二，如果孩子经常被大人的权威强迫变得“听话”，那么他们自我表达的想法就很容易被压抑，甚至形成“奴性人格”。

2.顺势而为，给孩子创造一个安全轻松的活动环境。更积极的做法是及时对孩子进行安全教育，让孩子学会保护自己。

发展心理学中有一个“自发利用原则”，即一个有机体内部的某些功能形成并发展到一定水平后，婴幼儿会自发地充分利用这些功能。因此，随着儿童运动技能的发展，儿童在自发使用这些技能的过程中，可能会变得非常“多动症”。

2.规则意识可以在同伴合作游戏中逐渐形成。因此，家长可以给孩子提供更多的同伴交往机会，让孩子在交往中知道遵守规则带来的好结果，增强相应的愉快的情感体验，并适时强化语言，从而帮助孩子建立对规则的积极态度。

2.避免吓到孩子，以免侵蚀孩子的安全感。

4.自我表达的欲望。孩子有了技能，就会有表现自己的欲望，嘉宾的存在会给他们提供舞台。

(3)家长事先忽视了礼貌教育，遇到熟人就“冲锋陷阵”。孩子不知道为什么遇到熟人要打招呼，所以选择了本能的拒绝。

对策:既然孩子咬人是因为好奇，不如用更新奇的东西转移注意力。如果再不行，干脆认真的告诉孩子，“人是用来爱的，不是用来咬的！”并用行动果断制止。很可能一开始，孩子不听劝告，甚至坚持要哭。但重复几次后，孩子就会接受“人不是用来咬人的”这种“询问结果”。

2.尊重孩子热爱表演的特点，因势利导，给孩子在客人面前展示技巧的机会。一般来说，演出结束后，嘉宾总会给孩子一定的表扬，孩子的“好心态”会得到强化。如果此时家长给予孩子表扬和礼貌待客等心理暗示，孩子一般会不好意思再闹了。

1.如果孩子因为性格原因拒绝被叫，家长不要强求。每个孩子都有自己独特的表达方式，只要孩子能以他惯常的友好方式回应。

5.对待叛逆期的孩子，虽然应该以宽容和尊重为主，但有一种情况是需要家长坚守底线的，那就是当孩子的“叛逆”会带来生命危险、健康风险或妨碍他人时。

我喜欢爬上爬下，扔来扔去，钻来钻去，四处活动，仿佛没有停歇的时间。

3.突发事件的冲击使孩子的秩序感到受到冲击，产生“无法控制局面”的不安全感。

1.在抚养孩子的时候，让孩子适度的去，不要过分的保护，而是给孩子提供一个相对安全的活动空间，避免提醒孩子这样的危险，或者让孩子接触这样的危险。

2.空虚无聊。父母忙着招待客人，让孩子因为孤独而找机会捣乱。

3.即使吵闹的孩子影响了主客沟通，也最好不要当面惩罚和训诫孩子，以免孩子因为自尊心而“破罐子破摔”，大声哭闹。采用转移注意力等较为温和的方法较为可取。比如给孩子一个他从来没有玩过的玩具；趁机让孩子给客人搭个积木，等等。

2.如果你还没有和母亲建立起一种安全的依恋关系，那么当你离开母亲时，你会感到不安。

原因:孩子在一岁前往往要经历一个口腔敏感期，喜欢把拿到的东西放进嘴里探索。但是有些大人害怕这种不卫生的东西总会让他们止步不前，以至于孩子对口腔探索的欲望没有得到充分的发展，出现了滞后或补偿的现象。它的表现之一就是喜欢咬人。

按常理做事，我行我素，没有规则意识。通常发生在幼儿身上，尤其是1-2岁没上过幼儿园的孩子。

当发现孩子为了缓解焦虑而重复时，只要不伤害自己或他人，可以不去组织或安慰孩子，把孩子带离让他不安的现场。

1.为了避免因疏忽而造成混乱，父母可以适当地让孩子参与娱乐活动，例如，郑重地把孩子介绍给客人，让孩子帮父母摆好桌椅和筷子，给客人带一个水果，适当地给孩子插嘴的自由。

对策:给孩子提供一些稍硬的食物让他们咀嚼，以缓解出牙时的不适感，减少他们咬人的冲动。

4.如果实在受不了孩子漫无目的的动作，也可以引导他们合理释放旺盛的精力。比如可以用更有意义的活动来转移孩子的注意力，带孩子走进大自然等新奇的空间，在满足孩子探索欲望的同时，拓展孩子的视野。

随着自我意识的发展，孩子会越来越有主见。但由于社会规范的限制，成年人往往会以这样或那样的方式对孩子施加限制。而幼儿还不懂得拐弯抹角，所以往往会公然反抗，以至于有“故意反对”的嫌疑。

4.孩子生性容易害羞。

3.不要给孩子贴上“多动症”的标签，否则，孩子轻者会产生逆反心理，更加好动，重者会受到负面心理暗示的影响，对孩子的心理发展和行为取向极为不利。

1.认识到“粘人”不是坏习惯，而是孩子心智成熟的表现。

对策:给孩子提供不同质地、不同硬度、不同口味、不同形状的干净的东西，让他们咬着尝，以弥补他们错过的探索机会。但是，有时候，孩子觉得皮肤以外的东西“不解渴”。如果是这样，我们不妨做出牺牲。让她咬几次没有明显疼痛的部位，比如洗过的手臂。不用担心孩子会上瘾。咬皮肤似乎很快就满足了这个敏感期，让孩子感觉更好。那么，孩子下一步就会有高度的宁静和对智力的需求。

一般来说，父母对孩子说“阿姨好”的时候，阿姨会反过来跟孩子打招呼。在这个互动过程中，阿姨打招呼的孩子不仅可以获得愉快的情感体验，还可以从家长那里学会如何和别人打招呼。

一方面，对于幼儿来说，由于他们的记忆和理解能力还比较有限，一个新奇的概念、短语、旋律或事物往往需要多次重复，才能纳入长期记忆，成为随时可以提取的表象、语言等创造性材料。

我喜欢咬人，有时候甚至会毫无征兆的突然咬人。

4.利用孩子的逆反心理，说一句积极的话，有时候会有意想不到的效果。

原因:牙齿瘙痒发生在出牙期的孩子，是由于乳牙萌出时对牙龈的刺激，而孩子的20颗乳牙一般在2-2.5岁就出来了。所以，如果2.5岁以下的孩子咬人，家长要优先考虑是否在长牙。

对策:这种情况下，一方面要相信，随着孩子沟通能力的发展，咬人这种表达爱的行为会逐渐消失。另一方面，我们也可能通过积极引导或避免可能产生负面影响的示范，让孩子放弃或忘记这种表达方式。比如我们和孩子在一起的时候，尽量不要用接吻来表达爱意，避免孩子不恰当的模仿，给孩子如何表达爱意的指导。

对外界刺激极度敏感，怕这个怕那个；我不敢在公共场合放纵自己。

2.当孩子粘着某个人的时候，千万不要强行推开，以为这样可以培养独立性。这个想法只能说是一厢情愿。只有从母亲那里获得足够的情感满足，孩子才能建立起安全的依恋关系。

原因:和成年人一样，孩子有时也会感到无聊或沮丧。咬人有时候会成为一种发泄方式，因为他们年纪小，还没有掌握理性的发泄渠道。

3.父母通常对孩子过于严厉，孩子的情绪受到压抑。客人的到来给了他们发泄的机会。

或者孩子可以“重复”一个活动来缓解自己的焦虑和紧张。

孩子喜欢复读，这主要与孩子的学习方式和心理发展特点有关。

1.渴望被关注。父母通常对孩子不够重视，这使得他们不得不想办法吸引孩子的注意力。

我喜欢一遍又一遍的做同一件事，比如一本书看十几遍，一首歌听十几遍，我让他改就不高兴了。

需要注意的是，任何时候，都不要当着孩子的面说“你怎么这么胆小啊”或者“我们家孩子太胆小了”之类的话，以免产生负面的心理暗示。

3.把自己交给孩子去“坚持”，不代表可以放弃对他的引导。在放开孩子陪伴的同时，不妨加强对他独立性的培养，比如有意识地陪孩子做一些游戏或简单的家务，并不时地表扬孩子在这个过程中的能力，这样你就可以让他意识到自己的力量，从而增强他“掌控”生活秩序的信心。

比如，当孩子拒绝向阿姨问好时，面对等待回应的阿姨，家长可以先替孩子向阿姨“问好”。

1.认识到“叛逆”是每个正常孩子都必须经历的阶段，调整好自己的心态，适应孩子在特殊阶段的表现。

利用绘本、视频等。向孩子们解释后果。孩子也需要这样的规范来理解自己行为的界限，这有助于孩子的正常社会化。

父母让孩子见亲戚邻居打招呼时，不配合，甚至逗孩子。

你一来到家里，就开始上蹿下跳，过度活跃。一般发生在3-7岁的孩子身上。

3.“欲擒故纵”+“君子协定”，让孩子自觉就范。比如孩子不睡觉，跟他定个时间，在他看得见的地方放个沙漏或者计时器，告诉他再玩5-15分钟，然后睡觉。

原因:两岁以后的孩子，沟通意识有了很大的提高，但沟通能力还没有相应的发展，以至于把咬人作为一种表达爱的方式，尤其是那些经常被父母亲吻的孩子。这种方式更容易被采用，因为小家伙被父母亲的时候感觉很好，所以就模仿着去亲别人。然而，由于他们仍然不知道如何把握“接吻”的程度，因此他们使用牙齿。

4.如果孩子天生“胆小”，就要对孩子的行为多一些包容，不急于改变孩子，以免给孩子更大的压力。

我一刻也不想离开我妈妈。妈妈在场的时候，我不想被抱。我妈走的时候会哭，会闹。

比如日常生活中不要吝啬表达爱意。有时候一些看似无力的话，比如“你是我妈妈的最爱”“无论发生什么，我妈妈都会爱你”，对孩子来说都是珍贵的承诺，是他确认我们爱情的重要依据。

3.如果孩子不小心受到惊吓，要注意帮助孩子“脱敏”。比如孩子在滑滑梯的时候不小心摔倒了，尽量让孩子体验到，只要保护得当，实际上在滑梯上滑行是不那么容易发生意外的。

原因:两岁的孩子好奇心很强，连别人的表情都可以纳入自己的探究范围。如果有一天小家伙因为其他原因不小心咬了人，碰巧发现被咬者的应激反应很搞笑，他很可能会爱上这种恶作剧的感觉，从而观察到千变万化的表情。

另一方面，在“全能”的父母面前，幼儿往往会因为难以控制自己的行为或外界的物质世界而自卑。“重复”让孩子感到强大和独立，