训练目的:调整中心和平衡。

B.等孩子习惯了之后，让他们自然地把手放在腿上，控制重心，闭上眼睛。如果孩子不配合，可以用布蒙住眼睛。

每个孩子都不一样。爸爸妈妈会发现，孩子和同龄的孩子总有一些不同。比如智商没问题，身高体重和别人一样好，但是总觉得某些方面有问题。

3.提醒孩子看脚下的“路障”。

这个年龄的孩子，大动作相当灵活。他能流畅地把球扔出去，随意前进或后退，轻松地跑上跑下，熟练地骑着三轮车到处跑。随着孩子身高的快速增长，跳跃也很重要，对提高孩子的本体感受也有很大帮助。

B.要求孩子连续做五次，要求孩子在运动过程中尽量保持身体挺直。

B.在地上设置一个简单的“路障”(如玩具或凳子)，让孩子绕过路障射气球。

3.及时引入奖励，表扬和鼓励孩子的尝试。

B.控制身体自己翻滚。

B.要求孩子走完全程，尽量不要出界。

训练要求:让孩子躺在地上，手和膝盖接触地面，大人在孩子身后托住脚踝，示意孩子双手交替向前。

训练要求:孩子能独自走五步障碍路。

训练要求:让孩子在床垫上或床垫上从一端滚到另一端。

训练要求:训练者拿着呼啦圈站在孩子身后，鼓励孩子左右腿交替移回呼啦圈内。

2.数数你的孩子，让他/她知道要站多久。

3.为了鼓励孩子尝试，你可以在线旁边放一个玩具或零食作为奖励。

帮助:多给孩子鼓励。

1.这个年龄的儿童能够理解并执行包含3个任务的说明。你可以多陪他玩这个游戏。如果孩子颠倒了不同任务的顺序，这是正常的。不要责备，要多鼓励她/他。

3.孩子掌握了技巧后，就改用棍子了。家长双手握住棍子两端，孩子握住中间，重复上述步骤。

训练要求:让孩子坐在T型椅上，保持身体平衡。

D.按照预设的距离进行训练。

1.教孩子双手手拉手握住椅背，抬起孩子的一条腿悬空5秒左右，然后放下。在这个过程中，用简单的语言告诉孩子怎么做，比如:“抬腿！”“放下！”

3.在终点线放置奖励，鼓励孩子坚持到终点线。

3.保孩子的安全，避免磕碰。

B.从垫子的一端滚到另一端。

训练目的:练习拉伸和保持平衡，协调身体，控制重心的力量，建立前庭感觉功能。

1.注意保护孩子的安全，并提醒他们不要着急，要站在地上再跳下一步。

训练要求:用不干胶剪出大数字1-10或1-20贴在圆形不干胶上，放在地板上。让孩子从一个数字穿越到另一个数字，最好是穿越到圆圈里。

训练要求:绳子两端固定在柱子或椅子上，离地15厘米，让孩子轮流抬脚跨绳。

训练目的:提高协调平衡能力，刺激本体感觉。

B.等孩子熟练后，再逐渐增加难度，让孩子完成包含多项任务的指令，如摸脸、拉妈妈的手、喝水等。

C.训练到孩子可以自由向前走。

求助:孩子一个人做不到的家长可以跟在后面，给孩子身体上的指导。

B.逐渐增加步行距离，直至达标。

训练要求:让孩子躺在吊床上，两个大人来回摆动吊床。

训练目的:迷路反射控制、身体控制和协调。

训练目的:身体的控制和平衡能力。

3.偶尔的身体帮助。

孩子躺在地上，双手抱膝，身体弯成一团，前后摇摆20次，或左右滚动20次。

训练要求:用不干胶在地板上贴两条平衡线。大人给孩子示范几遍蛙跳，然后指导孩子模仿。

训练目的:提供前庭刺激，抑制颈椎张力反射。

训练目的:身体平衡能力。

训练要求:让孩子双脚踩在一张纸上作为雪橇，在纸上向前或向后行走。

训练要求:给孩子讲解游戏规则，听指令，然后迅速做相应的动作。

训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，学习向目标投掷物体。

C.必要时，给予适当的肢体帮助和提示，如另一个成年人站在孩子身后，用一只手托住他/她的身体，用另一只手(或脚)推动他/她的右脚。

B.让孩子试着徒手站立。

训练目的:手眼协调和运动规划。

训练要求:让孩子模仿大人做连续5个前滚翻。

刚开始孩子可能会紧张。请家长蹲下安抚，以免孩子在吊床上挣扎。如果孩子拿不到面前的玩具，家长可以把玩具拿在手里，在孩子靠近的时候放在他/她的手里。

A.让孩子仰卧在吊床上，必要时请第三个成人协助。

训练要求:让孩子踮起脚尖走3米左右。

训练目的:腿部锻炼能力，重心和平衡能力。

训练要求:孩子可以用家长拿着的椅子或棍子单脚站立5秒左右。

儿童在做全身运动时，如骑自行车、钻拱桥、爬格子、单杠翻身等，可以体验到头部在不同位置的前庭感觉，用手脚控制身体的平衡。

4.让孩子试着自己一个人走。

2.只有在孩子姿势不对的时候才给予帮助。

2.在孩子的技能熟练后，鼓励孩子与其他孩子竞争。

帮助:刚开始的时候，家长可以给予身体上的指导，帮助孩子学会保持平衡，然后在每个(困难的)环节给予适当的帮助，直到这个环节通过，再进入下一个环节的训练。

2.如果孩子在每一个困难中都遇到问题，要及时给予身体或语言上的指导，反复示范，注意提高孩子的参与兴趣。

训练目的:训练孩子的听觉注意力和快速反应能力。

训练要求:家长和孩子并排站在一面大镜子前，家长做一个动作让孩子模仿。点头，上下左右前后拍手，左右前后移动身体，前后前后，转身是主要动作。

C.鼓励孩子增加跳跃次数。

增强身体平衡和重力感。

B.开始时，训练者以非常慢的速度将球滚到孩子的脚下，并示意孩子踢球。

训练要求:让孩子靠墙站着，用身体像滚筒一样贴着墙滚动，就像贴壁纸一样。先往一个方向滚，再往反方向滚。

C.逐渐用小一点的盒子代替大盒子。

A.一开始只设置2-3个障碍(越过玩具、绕过椅子、爬过桌子)。

训练目的:训练空间方位知觉。

C.孩子尽量自己完成动作，只在必要时给予帮助。

训练要求:家长和孩子轮流拍摄；父母捡起球扔给孩子。

训练目的:促进身体两侧协调和计划动作的能力。

提醒孩子不要用头碰墙，必要时给予肢体辅助，比如翻滚时孩子离墙太远。

3.鼓励孩子尝试前进，用食物或其他孩子喜欢的方法来强化。

D.赤脚在纸上前进或后退。

训练目的:双脚的协调能力和身体的平衡能力。

提醒孩子不要用蛮力，要学会技巧。

2.握住孩子的手，教孩子拍手2-3次。球要弹得尽可能高，让孩子的手有足够的时间调整。

3.建议使用弹性圆形橡胶绳。

训练目的:加强手臂的控制能力，发展手眼协调能力。

训练目的:训练身体的平衡能力和双腿的肌肉控制能力。

训练要求:在地板上贴一条2米长、10厘米宽的带不干胶的线，让孩子在这条线上行走。

目的:调节前庭感觉系统。

训练目的:控制平衡能力。

B.如果孩子表达能力强，就让孩子一边模仿一边说出动作的方向。

训练要求:让孩子踮起脚尖，双脚着地，每次站立3秒钟。

训练目的:腿部运动能力/重心和平衡能力。

感觉统合是指人体在环境中有效利用自身感官，获得不同感觉信息(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭和本体感觉等)的能力。)输入大脑，大脑对输入的信息进行处理，做出适应性反应。感官训练游戏是进行感官训练的游戏，更有利于被婴幼儿接受。

训练要求:用粗棉绳，两头绑在一起形成一个圈，让孩子把绳子放在头套下面，从脚上拿出来；或者穿过脚链从头部取出。

C.把球一个个放在地上，让孩子们去打。刚开始距离要近一些，5投3中通过。

训练目的:提高平衡和手部控制能力，加强动作规划能力。

B.让孩子趴在吊床上，在孩子面前的地上放一些玩具，来回摇晃时让孩子捡起地上的玩具。

刚开始，孩子可能控制不好身体或者抖不动。家长需要给予身体上的协助，从侧面轻轻推孩子的肩膀或臀部，示意孩子随着给予的外力晃动身体。一旦孩子掌握了要领，及时取消帮助，鼓励孩子用自己的力量晃动身体。

2.如果孩子不知道或不遵守游戏规则，他们应该经常给予身体或口头提示。

训练要求:让孩子坐在转椅上，家长将椅子旋转到一边，使速度逐渐加快。

有的孩子三岁了，一直吸奶嘴，戒不掉。跌倒了不要喊疼；在幼儿园的课堂上，我无法感到平静；坐在车里一直哭...这样的孩子是不是有问题，还是把学前教育的失败归咎于爸爸妈妈？事实上，儿童可能存在感觉统合失调。

训练要求:幼儿可以从1m左右的距离接住训练者抛向地面的中等大小的球(篮球大小的球)。

C.你可以玩双人游戏，创造各种玩法，最后到达终点就赢了。

B.先从头套训练到脚，再从脚套训练到头。

训练要求:让孩子抬起一只脚，跳5步到前面的位置。

B.设置五个障碍，引入奖励。

B.从墙的一端滚到另一端。

C.让孩子水平抬起右手，右脚向上踢，摸手掌。用左手重复上述游戏。

训练要求:扔一个3米外的小球或豆球。

训练目的:增强手臂力量和协调能力。

2.尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，时刻注意孩子的安全。

A.让孩子坐在T型椅上，双手放在腿上，保持双腿垂直，腰挺直。

训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力，提高与人交往的能力。

B.之后慢慢增加难度。比如可以在路线中设置一些障碍物，或者让孩子沿着S形等不规则路线跳跃。

难度设置:适当增加距离。

训练目的:加强身体控制和平衡能力，提高动作规划能力。

3以比赛的形式鼓励孩子和其他孩子一起训练。

训练要求:孩子可以连续射3次中等大小的球(篮球大小的球)。

2.每增加一次难度，都需要随时给孩子提醒、纠正、示范。

训练要求:让孩子在跑步时踢一个在他/她脚下滚动的中或小球。

训练目的:发展手眼协调能力。

训练目的:提高身体概念和计划动作的能力，提供触觉刺激。

给予适当支持；提醒孩子如何保持平衡，适当运动。

训练目的:提供触觉刺激，提高计划和行动能力。

训练目的:手臂运动能力/手眼协调能力。

训练要求:把孩子的保龄球放在1m左右的距离，让孩子用大黑球击球。

训练目的:手眼协调能力和行动规划能力。训练要求:把气球扔上去，然后双手轮流把气球拍上去，尽量不要让气球掉到地上。

起初，孩子可能无法直线滚动。成年人需要给予身体上的辅助，推他的肩膀或者脚，尽量把他的身体推成一条直线。

训练目的:控制迷路紧张反射，提供前庭和本体感受刺激，提高身体概念和双侧协调能力。

训练要求:孩子躺在垫子上，双手抱着一个排球大小的球，高举过头顶。孩子要从垫子的一端向后滚，球不能松。

家长一边做一边告诉动作的方向，孩子跟不上，就用身体引导。逐渐撤回提示，加快动作。

4.如果孩子接中号球有困难，可以换成大球，等孩子熟练后再换成中号球。

训练要求:能连续5次将豆袋或类似的玩具扔进1米远处的大箱子里。

训练要求:让孩子双脚踩在包里，双手抓住包的两边，慢慢跳。

训练要求:让孩子沿直线行走，双手水平抬起，掌心向上，每只手握一个小球。

C.逐渐增加线段之间的距离。

训练目的:身体的控制和平衡能力。

训练要求:用勺子把乒乓球送到2米外的地方。

训练目的:行动计划能力和方向感。