星娃模仿能力差，语言弱？还在抵制干预？试试这种“新”疗法，用音乐制服宝宝！ [自闭症儿童]
在家庭干预中运用音乐疗法，可以通过声音刺激引起孩子的注意，提高他们共同注意的能力；音乐可以用来提高孩子对外界环境的感知；也可以使用一些简单的乐器，通过抓弹来促进大动作和精细动作的发展；还可以通过不同形状和颜色的乐器练习认知和配对。
另外，设定合理的目标。每个活动定义一个大的主目标，可以穿插1-2个小目标。比如这次主要练习语言模仿。在这个过程中，我们可以插入孩子感兴趣的其他活动进行适当的调整，让孩子的注意力保持持续。
利用乐器的颜色和形状进行认知学习或配对练习。
况且音乐本身可以作为一种强化和奖励机制，可以极大地调动孩子的积极性和主动性。比起“零食”之类的强化，更有利于孩子的肠道健康。
平时说话有语速，有节奏，有语调。如果没有声调，我们会像机器人一样说话。音乐疗法是通过旋律的干预，促进孩子的模仿，帮助提高语言能力。
而且不同的乐器有不同的形状、颜色、音色，可以拓展孩子的认知和感知。
2015年，国家自闭症中心正式将音乐疗法列为自闭症有效的临床干预措施之一。
因为自闭症儿童通常有表达障碍，很难与人交流。当情绪无法表达时，可能会出现一些刻板的行为，甚至是自残行为。
根据孩子对声音的敏感程度，选择适合音色的乐器。比如对声音敏感的人，可以选择声音低沉浑厚的木质乐器，如沙锤、木琴等。以减少声音的刺激。
观察孩子的行为和语言，积极模仿孩子，及时反馈。这样孩子就能感知到我们的反应，知道自己的行为和语言能对环境产生影响。通过不断的互动，可以让孩子与外界环境产生联系，从而增加他表达的动力。
如果语言能力比较好，一次能说三五个字，可以介入旋律，模仿一些歌词。这时候你要多注意孩子的交流，模仿交流的语言。
随着越来越多的干预方式进入公众视野，家长可以为孩子选择更多样、更适合的方式，音乐治疗就是其中之一。但是相对于传统的干预方法，这种“新”的方法，家长们可能会有很多OS——在他们的心里——
因此，在干预中，治疗师通常会根据孩子的情况，采用即兴的方式调整教学目的和教学方法，从简单的发音，到旋律模仿，歌词填空，再到完成演唱和互动，循序渐进。
主要是结合声调和旋律来模仿发音和说话。
然后通过使用乐器来发泄情绪，乐器的声音反过来会刺激孩子，让孩子有所感受。对孩子来说，这是一种另类的语言表达，可以成为他们缓解情绪的一种方式。
对于家长来说，音乐治疗具有包容性和综合性，非常适合作为家庭干预的辅助手段。另一方面，家长也有疑虑。我五音不全，是个音乐小白。我应该怎么操作？
兴趣班和音乐治疗的目标不同，所以教学方式和方法有本质的不同。
家庭音乐干预，不需要准备钢琴、架子鼓之类的大件乐器，只需要准备一些适合孩子的小型乐器即可。尽量多种，这样孩子会有更多的选择，家长也可以根据孩子的情况及时调整乐器。
大家的担心不无道理。专业的人做专业的事没错，但家里也有做法。因此，小星邀请了美国音乐疗法大师赵小姐来解答大家的疑惑——什么是音乐疗法？在家怎么做音乐治疗？
这是一种综合治疗方法。通过精心设计的个性化音乐治疗方案，自闭症儿童可以改善语言、社会交往、注意力、认知、运动和感觉统合等方面的功能，增强自信心和积极情绪，并能够通过音乐活动更好地与他人交往和融入社会。
与其他传统的干预训练方法相比，音乐疗法最大的优势在于它强调音乐的元素。使用音乐作为工具和媒介，可以为自闭症儿童提供一个更安全、更无威胁的环境。当孩子获得了安全感，稳定了情绪，对他们的训练和教导就会更有效果。
当孩子对歌曲掌握到一定程度后，家长可以在适当的地方停下来，让孩子用歌词填空，促进他的模仿、记忆和表达。
对于音乐来说，不同的音色，不同的节奏，不同的旋律，可以传递到大脑不同的功能区。所以音乐对大脑的刺激是全方位的，而不仅仅是针对某一个功能区。通过音乐的刺激，可以调动多种感官，促进感官知觉的发展。
作为音乐治疗师，不仅要有基本的干预策略，还要有专业的音乐素养。同时，你要有足够敏锐的观察力，潜移默化的观察，这样才能抓住合适的干预时机，根据孩子的情况及时评估和调整教学策略。
以通过音乐疗法发展儿童的模仿能力为例，教学中的模仿主要有两种形式，一种是行为的模仿，一种是声音的模仿。
不同于让孩子学唱儿歌，对于一些有语言障碍的孩子来说，一开始模仿歌词和旋律，唱一首完整的儿歌是非常困难的。
对于没有音乐基础的家长，可以在家和孩子玩一些声乐游戏，和孩子一起打拍子、做节奏，或者根据孩子选择的音乐和孩子进行简单的肢体互动。
音乐疗法有其改善自闭症特质的生理学基础。人的外界声音刺激最终通过听觉神经进入大脑，但我们的大脑在处理信息时是有分工的。比如处理文字信息和图片信息，会刺激不同的脑区。
对于语言能力低的人，甚至是不会语言的人，主要是发声练习和声调模仿。通过不同的音高频率刺激源，孩子可以练习发音。以孩子目前能发的音为基础，比如“A”，结合声调唱，一般唱1~2个音，再从“A”扩展到其他发音。
“我唱五音不全，怕把孩子带坏。”
比如教孩子刷牙，先把刷牙的过程分成几个步骤，边唱边给孩子示范。重复多次后，只能示范前几步，让孩子做后面的动作。
将日常规范有序的行为与孩子熟悉喜欢的音乐结合起来，改编歌词，边唱边给孩子示范动作。
任何干预都是一个循序渐进的过程，任何能力的提升都不可能一蹴而就，所以首先家长不要太急于求成。孩子需要时间去熟悉音乐节奏，更需要时间去练习达到目的。
学习乐器的目标是提高演奏技巧，也需要通过读谱来学习乐理。然而，音乐疗法的目的不在这里。比如让孩子弹键盘，可以通过改变乐器的音色和旋律来促进孩子的模仿能力，在演奏的过程中培养孩子的精细动作。不要过分强调孩子一首歌弹得有多好，要多关注他的肌肉保养、注意力、眼神交流、交流等非音乐目标。
根据孩子的兴趣选择歌曲，这样孩子的接受度和配合度会更高，也更愿意模仿学习。
通常，它是由治疗仪器或音乐演奏的。还会增加演奏乐器的模仿，比如弹钢琴，敲木琴等。，从而改善身体机能，锻炼粗大和精细动作。
“你学什么我就做什么”是最简单易操作的方式。父母示范简单的动作，让孩子模仿。用歌曲教孩子行为规范，如“你好歌”示范挥手的动作，引导孩子礼貌地与人打招呼。
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