督导答疑|几个小时的机构干预根本不够，推荐一个家庭干预的好方法。 <感统失调>
②如果想让孩子发“O”音，建议你先让孩子学会模仿口型，因为“O”音很难发，需要模仿口型才能发。
①如果孩子每天都问同一个问题，也许孩子只是想引起父母的注意，或者觉得好玩。家长再回答一遍后，可以不理会孩子，引导孩子说点别的或者做点别的活动。
从家长的介绍来看，孩子还是有一定的对话能力，有主动交流的意向。
首先，家长可以问问孩子的老师，他们在机构里做了哪些干预。如果条件允许，可以要求看看老师上课的情况。如果机构提供家长培训，家长可以报名学习。想培训ABA，还是需要一些学习和培训的。目前市面上应该有一些相关的培训，家长可以自行选择。最重要的是和机构的老师沟通好，把在机构里学到的东西带到家里学习。
④家长通常会给孩子灌输语言。比如他们在孩子面前拿一个苹果，会告诉孩子“苹果”。如果他们抱着孩子，会说“抱抱”之类的话。
父母这么早就关注孩子的发展，是一件非常好的事情。对于年龄较小的孩子，可以先看孩子有没有交流的意图，比如牵着大人的手拿东西，看着东西再看大人，或者指着够不到的东西。
②如果你每天问不同的问题，可能是你不理解家长的回答。如果其中有一些是可以实际演示的，家长可以用实际物品进行演示。如果他们不能示范，你可以找一些视频给孩子看，加深理解。
①如果孩子能和父母一起说“A”，说明孩子有一定的模仿能力。然后我们会建议孩子先学习“M”的发音，让孩子通过“M”和“A”来发“妈妈”的音，“M”的口型也容易模仿。
③如果孩子没有模仿能力，只是在自言自语时给了“A”，那么建议先教孩子模仿动作，然后建立模仿。
如果孩子能模仿，可以教他们简单的命名和简单的对话。父母可以教孩子识别不同的东西。家长说一个名字，然后让孩子去找。如果孩子找不到，就指给他看。或者拿一个东西，家长说出名字，让孩子模仿。或者和孩子一起唱儿歌。父母唱前半句，留一句话给孩子唱。如果孩子不会唱歌，家长会提示那个词。
③不要过分照顾孩子，给孩子提供一些“社交”的机会。比如孩子喜欢的东西不要拿到手边，家长也不要直接给孩子。加一个让孩子看对方的过程，或者手指，或者发音，然后交给他。
如果孩子真的像家长说的那样什么都不懂，那么孩子就缺少了很多技能。建议进行康复训练。语言学习是一个积累的过程，家长不一定能对孩子的整体学习做出合理的规划。
②如果孩子的单词语言结构混乱，如主谓宾混淆、漏词、多词等。家长可以先教孩子简单的句子，比如“人称+动词”或者“人称+处所+动词”。然后慢慢教孩子使用逻辑词“首先...然后...最后“还是”因为...所以……”，可以结合实际物品，边演示边说。
孩子三岁了，正在机构干预过程中，但是感觉在机构的那些时间根本不够用。老师能否谈谈如何进行家庭干预，推荐一个好的家庭干预方法？
④1到10名随后就到。可能只是孩子会背，但不一定每一个数字都懂。因此，家长可以个别地教孩子认识每个数字，比如识别某个数字，或者问孩子“这是什么数字？”如果孩子不认识他，家长会告诉他。
①如果孩子说话很匆忙，发音不清，家长可以给孩子示范正确的发音，让孩子重复一遍。
⑤如果孩子主动回应大人的语言，家长在热情回应孩子时，尤其是叫他的名字时，可以看着大人。成年人会给予很好的回应，比如微笑、拥抱等等。
③家长可以观察孩子，和自己说话的时候，说的是什么，是重复以前听过的还是根据现在的活动来描述。如果是现在的活动，家长可以和孩子一起，继续延伸话题和活动。如果重复以前听过的内容，家长可以通过和孩子玩一些游戏或活动来打断孩子的自言自语，引导孩子进行适当的对话。
②看到老师的恐惧，可以和老师沟通调整课程，增加一些轻松的课程，让孩子获得更多的奖励，增加自信。
③如果孩子犯了错，家长不要批评。他们可以向孩子示范正确的语言表达，让孩子跟着做。
孩子谱系的父母经历了逃避、迷茫、崩溃、焦虑、惊讶、失望等不同阶段。，面临精神和经济的双重压力。在干预的道路上，他们不知道如何为孩子干预。应该选择什么样的机构？干预过程经常遇到瓶颈...........................................................................................................................................................................
②父母给孩子打电话时，可以拿着自己喜欢的玩具给孩子打电话，孩子会看着父母，父母会给孩子一些东西。
①鹦鹉学舌的原因。一种情况是孩子的语言能力有限。目前他们还不能理解更复杂的语言，只能模仿。还有一种情况是之前模仿的太多了，听到的都是模仿。在这种情况下，我们将开始命名训练，让孩子看着不同的物品或卡片，说出这些物品的名称，而不是仅仅重复老师说过的话。或者做一些简单的对话训练，比如唱儿歌。
①给孩子东西的时候，家长可以等孩子眼神交流，或者教孩子手指要什么。如果孩子会模仿，父母会让孩子说出来再给。如果他发不出来，也许孩子可以通过一些努力给他。
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