督导问答|有刻板行为，情绪容易失控。我该如何在家里指导他们？ 《感统失调》
1.首先是试探当前的底线。家长可以有目的地尝试不同的路线，打乱物品，试探孩子情绪失控的底线。从他的底线出发，慢慢营造场景，让他习惯建立包容。
2.预警，告诉孩子可能的不完美，告诉他没关系。让他自己描述和说。还需要在家里或安全的社区环境中创造场景，并提前练习。
根据母亲的描述，大概推测目前孩子的认知可能比较弱。一般来说，会有固定的搭配。可能是目前孩子还不了解，也可能是目前孩子的概括能力略弱。想必孩子的识别能力也可能更弱。如果孩子的情况和他们的推测比较吻合，建议家长在日常练习中让孩子多做不同物品的识别，比如不同物品的识别，提高孩子的认知能力。
三岁半的女孩，有时候不听指令，很好动到处跑，眼睛有时候看对方有时候不看对方，说话也简单。她小的时候，我一直给她讲书，她也能认真听，直到22个月后才开口说话。所以目前来说，认生物认动物都没问题，就是她不能正常的人与人交流，只能吃饭，喝水，上厕所，洗手，
1.建议家长在带孩子看一本书的时候，只看一半的内容。比如一般情况下，他们会说大白兔提着篮子，在采蘑菇。这个时候，家长会说，小白兔提着篮子，停下来，然后看看孩子会不会来看你。如果有眼神交流，那就继续读下去。如果没有，就等着看孩子的反应吧。或者到了翻页的时候，先翻一半，看看孩子会不会来见家长。这种类似的方法可以在其他玩具和活动中进行。重要的是孩子对活动感兴趣，逐渐增加孩子眼中的接触。
2.问题和答案你看不懂。根据孩子目前的年龄，可以从简单的拿起歌曲，回答固定的问题开始练习，比如拿起小星星，小鲨鱼等等。简单。你叫什么名字？你几岁了？先说简单的句型。等我们有了良好的基础之后，可以从孩子已经掌握的一些日常用品入手，比如把水果卡、交通卡放在桌子上，问有没有吃的。然后孩子们选择并说，“苹果”。慢慢的，你可以把卡片抽出来，问孩子能吃什么。“苹果，香蕉”，用类似的方法拓展孩子目前的对话能力。
谱系中孩子的父母经历了逃避、迷茫、崩溃、焦虑、惊讶、失望等不同阶段。，面临精神和经济的双重压力。在干预的道路上，他们不知道如何为孩子干预。应该选择什么样的机构？干预过程经常遇到瓶颈...........................................................................................................................................................................
4.情绪结束后，让孩子描述自己的情绪，为什么要这样做，如果这样做会有什么后果。家长要给予适当的引导，告诉孩子自己的情绪是什么，会发生什么，别人看到你的情绪会怎么做，有什么更合适的处理方式。
3.教孩子如何控制自己的情绪，比如深呼吸，数1，2，3等等。
5.以上方法强调的是家长和孩子都能坚持做下去，有的家长可以和孩子一起面对解决。最好不要责怪孩子。
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