自闭症儿童和普通儿童在沟通上有什么区别？ 《自闭症儿童康复中心》
不会和别人谈判，交流，讨价还价。
他们往往不能理解，同一个词或语句，用在不同的场合可以有不同的意思。他们中的大多数人不知道如何发起与他人的对话。在对话过程中，他们往往对别人说的话不感兴趣，也不回应；轮到他们说话的时候，他们就开始聊自己感兴趣的话题，完全不在乎别人的反应，所以往往无法和别人保持对话。
交流、社交障碍、行为刻板是自闭症儿童的三大主要特征和核心问题。每个自闭症患者都有不同的特征和特定障碍的严重程度，以至于有时两个同样被诊断为自闭症的孩子看起来完全不同。但是，当我们深入了解这三个核心问题时，就会看到这些孩子有很多共同点，只是因为他们的认知能力不同，所以在行为形式上有所不同。
在内省交流阶段，孩子通常对周围的人不感兴趣，往往自己玩。这个阶段多是无意的交流。
大多数自闭症儿童都有语言障碍，有些孩子终身没有语言。有些孩子有口语能力，能表达简单的需求，但可能听不懂别人在说什么。有的孩子会读会读，但是不懂单词的意思，也不懂文章的内容。他们说话时可能缺少语音语调的变化，或者用了一种特别古怪的声调；有的缺少面部表情，或者面部表情与表达的内容不一致。
他们很少用手势辅助语言表达，有的说话时还伴有不自然的姿势。他们对语言的理解往往停留在字面意思上，很难理解俚语、比喻、讽刺或幽默。他们对每个词有不同的理解，经常使用刻板重复的语言；当别人用同义词或近义词来表达同一个意思时，可能会因为同义词之间的细微差别而不理解或不认同别人。
好了，以上就是对自闭症儿童沟通特点的解释。下次给大家带来自闭症儿童社交障碍的特点。
根据儿童与他人交往的能力、动机和认识，早期交往可分为四个阶段:内心交往阶段、请求者阶段、早期交往者阶段和互动交往阶段。
在早期沟通者阶段，孩子与他人沟通的轮次会逐渐增多，会越来越多地使用有意识的沟通方式。渐渐地，他们开始通过指着什么东西来告诉别人他们想要什么，并逐渐开始与他人进行短期的双向交流。
在请求者的沟通阶段，孩子逐渐意识到自己的行为会对周围的人产生影响。他们通常会告诉周围的人自己想要什么，即使没有言语，也会通过行动表达出来，比如。把父母拉到他们想要的东西面前。很多重度自闭症儿童的交流发展会长期停留在这个阶段。
今天，我们来谈谈自闭症儿童的一些交往特点。
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