孩子不合群，不懂得交流，不会玩。这才是核心问题！ {自闭}
那一年，在仁川的海边，一个小男孩正用塑料铲在我脚边挖沙子，我气得瞪着他。他旁边的妈妈突然哭着跟我道歉，吓得我站起来鞠躬道歉。男孩的妈妈告诉我，这是她第一次看到孩子愿意和人玩，一直求我和小男孩玩一会儿...
可以在家里多和孩子玩“老鹰捉小鸡，扔手帕”之类的游戏，让孩子以后在幼儿园这样的集体环境中，先熟悉类似的游戏，自然不会害怕。同时，在玩这些游戏的时候，我们也相应的锻炼了孩子的各种能力。
在神经科学领域，科学家在人脑中发现了一组“镜像神经元”。当被测试者做某个动作时，就会产生活动；当被测试者在静止状态下观看其他人的活动时，这组神经元也会产生同样的活动。研究人员认为，这组神经元是我们学习、交流和理解他人行为的生理基础。当自闭症青少年或成人用正常测试组模仿面部表情、手指动作等动作时，镜像神经系统的皮层激活明显低于正常测试组。而且，任务过程中镜像神经区的激活水平与自闭症的严重程度显著相关。这可能也是导致自闭症患者社交障碍的原因之一。爱尔兰一位精神病学教授指出:自闭症、创造力和天赋实际上可能是由相同的遗传基因造成的。这些基因会导致社交能力差、偏执、尽可能避免与他人目光接触等问题，但同时，人们注意力高度集中，可以多年专注于同一主题，而不管他人的看法。有资料显示，爱因斯坦、爱迪生等许多名人在青少年时期都有自闭症的特征，这使得他们在自己关注的领域取得了突出的成就。也许他们都处在一个疯狂的世界里，各种花样百出，保持着无视一切的绝对自我。
■缺乏非语言交流行为，如眼神交流、肢体语言等。
要及时。当孩子做得好的时候，一定要给他积极的反馈，比如多鼓励。鼓励可以是孩子喜欢的礼物，也可以是真诚的赞美。
使用社交绘本或视频，根据孩子的能力和需求选择一些社交绘本，如:《大卫不会》、《礼貌朵拉》、《陪我玩》等。，可以通过重复帮助孩子加深记忆，让孩子慢慢理解绘本里的意思，或者加入角色扮演游戏，让孩子有更深的理解。
自闭症儿童有社交困难，主要是因为交流非常困难。这种困难不仅体现在语言表达上，更源于思维方式、感觉统合等更深层次的原因。研究表明，自闭症患者在社会上无法有效沟通，可能与大脑结构有关。
他们不是冷漠或者麻木不仁，他们更像是神经多样性，只是思维方式与常人不同。
■缺乏社交和情感互动，包括来回对话和情感分享等。
多给孩子找朋友，因为每个孩子性格都不一样。我们的孩子将来会遇到的孩子，性格各种各样。他们可能很热情，愿意和别人积极互动，喜欢和我们的孩子一起玩。别的孩子会害羞，我们的孩子会找性格相似的孩子，试着一起玩。不管是什么样的孩子，只要亲近或者能在一起玩，都会刺激我们孩子的社会化。
在家庭干预过程中，父母应该将与孩子的社交活动和游戏融入到孩子的日常生活中，让孩子体会到社会化的好处。对于很多父母来说，坚持和耐心肯定是最难做到的，但是仔细想想，很多事情不是坚持到有希望，而是坚持了才有希望。
这些自闭症儿童无法感知他人的情绪，无法从语调等线索推断他人的态度，对肢体语言、表情等社交线索一无所知。
■很难发展、维持和理解人际关系，包括在不同场合表现出适当的行为，发展友谊。看到这里，不难发现，自闭症儿童会缺乏社交和情感互动、非语言交流，很难发展、维持和理解人际关系。这三个特点导致了他们在社会交往活动中不同程度的障碍。那么我们在日常生活中该如何帮助孩子呢？
耶鲁大学做过一项研究，发现患有自闭症或阿斯伯格症的成年人在处理面部信息时，活跃的大脑区域就是非自闭症人士处理物体信息的大脑区域。然而，行为顽固的自闭症患者在处理他们着迷的事情时，可能会使用大多数人用来识别他们面部的区域。这或许可以解释为什么自闭症患者很难学会观察自己的感受。
当有同龄的孩子想和我们的孩子一起玩的时候，多做孩子的榜样，多引导，多示范，多参与。比如家长可以把自己当成主动玩游戏的孩子，和孩子一起玩，起到示范作用，引导孩子像自己一样融入游戏。
那时候韩语不太好。我只知道那个男孩得了什么病。我曾经认为是这个男孩缺乏关爱导致了他的孤独。直到男孩妈妈解释，我才知道是自闭症。
美国精神病学协会发布的国际权威精神疾病诊断标准DSM-5中指出，社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一(另一个是刻板行为)，也是最需要改善的问题。也就是说，社交障碍是自闭症儿童的核心缺陷，也是一个孩子被诊断为自闭症的主要依据。玩玩具的孩子可以让他们的伴侣给他们想要的玩具，只要给他们一个眼神和一个动作。而自闭症儿童由于自身的社交障碍，无法清晰区分自己的社交模式与普通人的社交模式，也不知道对社交线索的理解与普通人有如此大的差异。
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