儿童期情绪障碍有哪些表现？ {孤独症自闭症}
原因很多，遗传易感性对发病有重要影响。胆小、敏感或过度依赖的幼儿容易出现情绪障碍。家庭因素，不良教育方式，对孩子过度保护或严格要求，态度粗暴等。都可能导致孩子情绪障碍。童年时期遭受精神创伤，导致深刻的情感体验，也是常见的致病因素。身体疾病、过度的压力和疲劳、沉重的学习负担都对发病有影响。
(2)有以下八种症状中的两种或两种以上:①攻击行为；②睡眠障碍；③与他人接触减少；④不愿意上学；⑤成绩下降；⑥躯体主诉；⑦精力不足；⑧食欲和/或体重的变化。
根据相关因素和症状的特点，儿童可以采取心理治疗，包括行为治疗、游戏治疗和暗示治疗。耐心引导有助于孩子克制情绪障碍，树立勇敢、坚强、健全的性格，鼓励孩子积极参加集体活动，改善情绪，增进交流，使孩子更好地适应环境。同时要帮助家长正确教育孩子，改善家庭环境，减少对孩子的不良心理影响。
6.儿童抑郁症的核心症状是儿童期持续的不开心情绪、抑郁情绪、悲伤哭闹、兴趣下降、活动减少、迟钝、少说话、失眠、食欲不振。少数病例可能伴有其他不良行为。此病多发生于青春期，病因尚不明确。可能由多种因素引起，包括遗传因素、生化代谢缺陷、环境因素等。根据温伯格对儿童抑郁症的诊断标准，总结出以下四点:
治疗上，可以根据主要症状选择药物。焦虑和恐惧症状可以用抗焦虑药物治疗，如地西泮和硝基地西泮，或用低剂量的三环类抗抑郁药物，如多塞平或阿米替林。氯米帕明对儿童强迫症和抑郁症有较好的疗效。对于癔病性情绪发作或冲动性哭闹，可服用安他洛尔、少量氟哌啶醇、氯丙嗪等。
情绪障碍主要是由心理因素如某些精神刺激，或因家庭教育不当等所造成的情绪异常的表现，使患儿自身感到痛苦或影响社会的适应。[治疗措施]
根据上海市3000名学龄前儿童的调查(1984)，各种情绪问题的发生率为17.66%。南京和北京儿童精神病门诊儿童情绪障碍分别占21%和11.6%，女性多于男性。城市儿童情绪障碍患病率高于农村。
癔症的诊断:详细了解病史和检查，弄清疾病性质。癔症的症状多种多样，常为假性躯体症状和神经系统症状，容易误诊，尤其是躯体疾病伴有一些精神因素时。
(4)症状持续至少1周。
1.分离焦虑症多发生在学龄前儿童。主要表现在离开亲人时过度焦虑和恐慌，担心亲人可能遭遇意外，或者害怕自己再也回不来了，要求留在家里不去上学。例如，如果孩子被送到学校，他们会抱怨头痛和腹痛。未发现异常体征。
(3)这些症状可以说明孩子的行为与平时有所不同。
(1)心情不好，自我评价低。
3.社交敏感障碍多见于5 ~ 7岁的儿童，主要表现为与周围环境接触时反复过度敏感、紧张、恐惧、胆怯、害羞、退缩，不愿去陌生的环境，害怕与母亲分离。
4.儿童强迫症(OCD)较为常见，表现为反复、刻板的强迫观念或行为，如过度反复洗手、反复检查自己的行为、无意义的数数、点餐、反复回忆自己刚刚做过的事情或考虑一些无意义的事情。孩子知道这些想法和行为是不必要的，没有意义的，但却无法克制自己。
2.儿童期恐惧症(Children's phobia disorder)儿童期恐惧症(children ' s phobia disorder)是指儿童对日常生活中的一般客观事物或情境产生过度恐惧，其持续而强烈的恐怖情绪反应超过实际情境的危险程度。虽然他们得到了安慰和解释，但他们仍然没有消除恐惧，甚至回避或退缩，从而影响了他们的日常活动。惊恐可伴有自主神经症状，如脸色苍白、心悸、出汗、尿频和瞳孔放大。
还有一类孩子主要是怕上学，强烈拒绝上学，长期缺课，对上学表现出明显的焦虑和恐惧，经常抱怨自己生病了，却查不出病在哪里，可以在家学习，没有其他不良行为。这种现象被称为学校恐惧症。常见于学龄儿童，女生比男生多见。学校恐惧症的成因可能与对学校相关事物的恐惧、学业失败、厌学或害怕与母亲分离等有关。
5.儿童癔症常见于儿童，女性多于男性。家庭不和谐，教育方法不当，父母对孩子过度的爱和保护，都容易引起孩子的歇斯底里。文化程度和家庭经济水平低的孩子，或者受当地风俗迷信影响的孩子，也容易出现癔症。临床发作类型与成人基本相同。一种是躯体形式障碍，指非器质性运动、感觉或自主症状，称为转换反应。另一种是分离反应，表现为阵发性意识模糊、情绪爆发、行为异常等。和正常的发作间期。随着年龄的增长，症状与成人癔症相似。
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