【收藏】自闭症儿童语言训练20招 {感觉统合失调}
方法:1。根据密码玩游戏，如滚动和前进。2.口头指示与行动相配合。3.如果孩子在训练中能够遵循这些指导，那么在日常生活中也应该给予他们同样的指导。4.选择5个指令，并在开始时仅使用其中一个来指导您的孩子。如果孩子能做好，再补充一两个新的指令。
方法:1。选择孩子喜欢的活动，比如打球。孩子说“球”，你指着球问:“球？谁的球？”当孩子指着自己，做出想要球的动作时，你再把球给他，说:“球来了！”2.把孩子喜欢的玩具或糖果放在孩子手够不到的地方，鼓励他去拿。他知道了，就问他:“你要吗？”如果他说“吃”或者“拿”，就给他，表扬他。3.当孩子想在外面玩，想得到奖励的零食和饮料时，你一定要让他用语言和动作向你表达，然后再给他。从三四种特殊情况开始，当这些情况训练有素时，再添加新的情况。
方法:1。举起一个孩子熟悉的物品，问他:“这是什么？”等他回答问题。如果孩子不回答，你要告诉他物品的名称，让他重复几次，直到他能自己回答为止。2.翻翻画册，指着什么东西问孩子:“这是什么？”3.让孩子正确说出物品的名称。他说出来之后要奖励，反复说。
方法:1。当孩子告诉你他不明白的事情时，你应该在演讲结束时提高声调，问他:“什么？”还有，当你让孩子做某件事的时候，你可以在讲话结束的时候提高声调，问他:“这样可以吗？”请求他的允许。2.当孩子想买东西的时候，告诉孩子问:“可以吗？”在你购买它之前你必须得到许可。3.如果孩子能熟练地说:“什么？”“可以吗？”你应该立即给予回答和表扬。
方法:1。从孩子熟悉的图片开始。首先，使用一本只有一页和一张图片的简单的书。选择另一页有两种物品的书，让孩子选择其中一种。2.利用玩具广告或旧杂志，剪下熟悉物品的图片，做一个剪贴簿。3.读画册，让孩子能指出画中他熟知的物品的名称给他听。4.当孩子已经能够指出实物，但仍然难以指出图片中的同一物品时，可以将图片粘贴在实物上。5.给孩子身边的实物拍照，并加以利用。
方法:1。在孩子面前，和另一个大人一起用“是”和“不是”回答问题，并示范给孩子看。2.问孩子一些日常生活经验和简单的需求问题。你必须向你的孩子示范，一边点头或摇头，一边回答“是”或“不是”。3.当孩子能大致正确地模仿和回答时，就不再示范了。4.问孩子“你要不要XXX？”在他回答“是”或者“不是”之后，给他或者拿走。
方法:1。带着孩子，一边看着鲜花、漂亮的画、鲜艳的衣服，一边感慨地说:“多美啊！”2.吃零食零食的时候，你和孩子吃一样的食物，对他说:“好吃！”3.鼓励你的孩子和你一起重复这些单词。4.如果孩子会说话，你应该鼓励和表扬。5.在其他适当的场合说一些表达自己感受的话，比如“多可爱”、“多可怕”。
方法:1。当孩子表达想要更多东西的愿望时，你应该问他:“你还想要什么吗？”如果孩子说“多”，就给他。2.只给孩子一些他喜欢的玩具，等他再发出声音的时候再给他别的玩具。3.让孩子骑在背上玩骑马。先什么都不要做，等孩子用手势表达思想，发出声音表达要求后，再开始骑马的动作。
方法:1。选择2 ~ 3种孩子熟悉的动物。用动物玩具或图片告诉孩子动物的名字，教他学习动物的声音。让孩子重复他的哭声。2.让孩子看动物玩具或图片。你学习这种动物的声音，让孩子们给这种动物命名。3.利用家里或邻居家饲养的小动物的叫声来吸引孩子的注意力。你先模仿哭声，然后让孩子模仿，直到孩子自己能模仿为止。
方法:1。选择孩子喜欢的物品。如果他能给你看或者给你看，你可以让他玩一会儿作为奖励。2.使用孩子知道名字并且喜欢的食物，比如糖果。他给你看的时候，你让他舔。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你看”的动作。所以不应该和吃食物混为一谈。
方法:1。从“娃娃的鼻子在哪里？”开始提问。如果孩子指着这个部位，摸摸它，问“这叫什么？”鼓励你的孩子给这部分命名。2.当孩子遇到困难时，你可以用他知道名字的身体部位的特定动作来提示他。3.让孩子指出自己的眼睛、鼻子等。指出你的眼睛、鼻子等。
方法:1。让孩子先说出食物的名字，然后放在他的盘子里。2.你先说食物的名字:“这是XXX”，然后你问孩子:“这是什么？”3.让孩子从杂志上寻找他熟悉的食物名称的图片，并剪下它们。让孩子们将这些图片与真正的食物进行比较。4.如果孩子说他想吃零食，你应该在给他之前说出食物的名称。只要孩子说了任何类似的话，你就可以把零食给他。5.吃饭时，每次给孩子的食物要少。希望他吃完了再要。
自闭症儿童语言训练20招(适合1-3周)，你可以收藏转发。
方法:1。向孩子们展示如何使用这些简单的语言。当一个孩子说“爸爸”和“妈妈”的时候，他可能指的是别的。2.当孩子看到猫却叫它“汪汪”时，你要教他:“好像是“汪汪”，但不是“汪汪”，“猫，你再说一遍！“如果孩子能模仿，就表扬他。
方法:1。让孩子有机会听到家人的名字。鼓励孩子清楚地认识这些家庭成员的名字。2.让家人站成一排。当孩子正确地叫出某人的名字时，这个人就把球扔给孩子。3.我经常指着家人问孩子:“他是谁？”让孩子说出他的名字。4.让孩子们在吃饭时听到这个名字就跟着念。
方法:1。让孩子们给手中的玩具命名。你先说这个玩具的名字，然后让孩子说，让他把玩具放在盒子里。2.玩寻找玩具的游戏。你说出玩具的名字，让孩子去找，让他说出玩具的名字，比如说“球，在这里”。3.让孩子给玩具起名字，然后给他想玩的玩具。4.当孩子选择一个玩具玩的时候，让他说出这个玩具的名字。
方法:1。当孩子吃完后，对孩子说“不要了”，鼓励孩子跟着你重复。2.利用孩子喜欢的玩具。和孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对他们说“它不见了”。鼓励孩子反复说“不要了”。3.如果孩子能主动说“不要了”，鼓励他把“不要了”和其他词联系起来。4.把物品藏起来，对孩子说“没了”。然后孩子说“多”，你就把物品拿出来给他。5.在玩“躲猫猫”的游戏时，用一个简单的隐藏方法来表示“不再”。让孩子说:“不要了！”“在这里！”
方法:1。问孩子:“这是谁？”然后让孩子说出自己的名字，反复说。2.当你问“你叫什么名字？”当你指着孩子的时候，拍拍他的胸口，告诉他，“你叫XXX”。3.当孩子说出自己的名字时，你要说:“厉害！小明！”然后重复他的名字。4.在告诉孩子、询问孩子或与孩子进行一般性交谈时，要经常叫孩子的名字。
方法:1。一开始，拿3、4种孩子熟悉的物品，对他说“把勺子给我”或“把球给我”等。2.让孩子把他房间里熟悉的物品拿给你。3.利用绘本、杂志、商业广告等。让孩子指出日常生活中熟悉的物品。4.让你的孩子在家里帮你做力所能及的事情。5.在户外行走时，告诉孩子他们看到的东西的名称。给他看树、花等。让他说出它们的名字。6.用简单句告诉他常用物品的名称，然后大人边说边指着物品，然后让孩子模仿并指出物品的名称。
方法:1。当你和孩子说话时，使用“多”和“少”这两个词，并示范它们。2.如果有困难，只能教孩子一次说一个字。3.把东西分成几堆。你先解释“多”和“少”的意思，然后让孩子指出每一堆是多少和少多少。4.一开始每堆的物品数量相差很大，然后逐渐缩小差距。
方法:1。当你问孩子“你的xx呢？”握住他的手，把手放在他身体的这个部位，然后问:“你的鼻子呢？”。逐渐减少帮助，直到你问他的时候他能自己指出这部分。2.和孩子一起站在镜子前。首先，你说出一个身体部位的名字，然后触摸它。然后你说出一个身体部位的名字，让孩子模仿你的动作。3.练习一次找身体的一个部位，等孩子清楚记得这个部位后，再加上另一个部位。4.孩子洗澡的时候，教他身体部位的名称。
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