聊天教学的7个技巧|高功能自闭症个体的社交和语言特征 [孤独症]
理解别人的观点有困难，习惯从别人的角度去阅读也有困难。这会影响社交，也会影响对文字、电影或电视节目叙事点的理解。
5很难让同一个话题不跑题，你可能会被自己或别人谈话中出现的一个关键词干扰，转移话题。
5提问:一般来说，以提问(谁、什么、为什么、怎样等)开始谈话比较合适。).在家里，孩子们可以被提示使用这样的问题进行对话。
17偶尔会使用更古老的行为或交流模式，而不是更合适的口头社会交流方式。这可能包括非语言交流，如攻击行为、被动、重复踱步、自我刺激行为、自残行为或模仿。
3对话卡:制作一些带有开放性问题的对话卡，比如“你一天中最快乐的时刻是什么？”或者“你最喜欢的电影是什么，为什么？”等一下。把这些对话卡放在餐桌上，和孩子轮流抽卡提问。先在家练习，让整个过程顺畅，然后让孩子和不熟悉的人对话。
在这种情况下，他们可能会重复他们在电视节目或其他人的对话中使用过的简短对话，这些对话使用了高级语言表达。然而，仿拟的使用可能恰当，也可能不恰当。
我不太明白，谈话的话题、词汇、语法、语气都要根据别人的角色来调整。也许和一个权威人物和他的亲密同伴说话也是这样。
有很多血统的个体能够流利地使用语言，但不代表他们在言语和交流上没有任何困难。本文旨在帮助你认识和理解细微而明显的问题，传授“聊天”的技巧。下面列出的一些言语特征会随着谱系个体的言语能力和年龄而变化，一些特征也会出现在非谱系个体中，比如有言语或学习障碍的个体。
20在一些狭窄的话题上过于执着，以至于变得很烦，可能会问一些重复的问题。
6邻居间的闲聊:出门散步经常会遇到邻居，需要带着孩子打招呼。除了教孩子打招呼，你还可以试着让孩子在和邻居聊天的时候加入你，比如，让他们插入一些他们学过的问题，“你周末出去玩了吗？”等一下。
7社交媒体中的文字对话:现在，很多人在社交媒体上通过文字进行对话。这时候不需要考虑眼神交流或者肢体语言，但是有些措辞可能需要根据对方的身份进行调整。
4家庭聚会练习对话卡:不同时代的亲戚聚在一起，可以找机会让孩子选择，判断哪些问题适合谁。比如问家里有新宠物的亲戚关于宠物的话题，问年纪小的亲戚最近看了哪些电影等等。
1观察推断:当你和孩子一起外出时，你可以让孩子观察你周围的人，并试图推断这些人可能对什么感兴趣，或者这些人之间可能存在什么关系。学会观察和猜测别人，对找到合适的对话话题有很大的帮助。
通过实践，个人可以学会根据自己已有的知识(比如叔叔们喜欢滑雪)和对方在说什么(比如宠物)或穿什么(比如星球大战外套)来“解读”相关的社会线索。父母可以有意识地在家里或社区创造这样的机会，让谱系个体学会注意社会线索，并根据这些线索进行对话。
从他们的口语来看，他们似乎拥有相对丰富的词汇，掌握了先进的语言体系。
我喜欢把经历或者事件解释成非黑即白或者非常具体，这在大多数复杂的情况下都是很奇怪的。
对于大部分谱系个体来说，对特定词语深刻含义的运用是有限的，或者词汇量可能达不到句子呈现所要求的量。当然，也有一些个别血统的个体，可能拥有非凡的词汇量。
交流是一种社会行为。除非是一个人在自言自语，否则至少要包括一个对话者。社交场合的沟通不仅仅是理解别人在说什么，还包括指导互动的规则，这些规则并没有明确说明。这些会随着情境和说话人的变化而变化。
14神秘化和使用先进的表达方式，以提高自己的膨胀或积极的个人形象；有时，这种策略也被用来掩盖你在日常生活/学校活动中经历过的理解上的问题。
12我不知道我有责任提供足够的信息让对话者理解。此外，不清楚对话者已经知道哪些信息，哪些新信息是必要的。
15撒谎是因为你想一个人呆着，而不是欺骗或操纵。一般来说，欺骗的手段都不是很高明。
9可能主要集中在关键词上，而不是语法所传达的信息；可能在语法理解上有困难，所以更执着于关键词策略。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
