教学和社交的个人空间 [孤独症]
有些谱系的孩子会表现出“深层压力”，即他们在寻求尽可能多的感官刺激输入。他们不仅伸手勾搭熟悉的人，有时还勾搭完全陌生的人。所有这些不能正确理解和使用个人空间的孩子都需要尽快学会什么是正确的人际交往。
一般的个体很容易写出很多隐喻，而血统的个体却很难写出这类题材的文字。这就是为什么社会故事如此重要。我们将使用文字故事的视觉图像，通常包含个人的名字。在讲授个人空间时，我们可以用社会故事来形象地描述，帮助个人更好地理解这个抽象的概念。也可以拿一些孩子人际交往的正确和不正确的例子，加入社会故事。
在儿童阅读社会故事理解个人空间的意义后，可以创建一个神奇的泡泡游戏，让儿童选择并确定泡泡的边缘(用手臂测量他们与熟悉的人之间的个人距离以比较图像)。并示范欢迎他人进入自己的魔法泡泡的行为，伸出手与他人握手，并说:“你好，我是XX，很高兴认识你。”
用魔法泡泡的概念来定义每个人身边的隐形空间(个人空间)。很多血统的孩子喜欢玩泡泡，用泡泡做比喻效果很好。
别人侵犯自己个人空间的反应也需要教清楚，比如退后一步说“对不起”。进入他人个人空间的请求也需要明确教导，例如，握手、拥抱和身体接触等。授课后，提供多次练习的机会。教学可以结合奖励机制。举个例子，如果一个孩子每天正确判断并尊重他人的个人空间10次，就可以获得20分钟的时间玩游戏。
有特殊需求的孩子，尤其是有血统的孩子，往往很难理解和正确使用自己的私人空间。知道个人空间尤为重要，因为随着孩子的成长，如果不能清楚地认识到社会和情感的界限，他们将非常容易受到欺凌或拒绝。而且，对个人空间的尊重属于“社会潜规则”，没有明确规定，也不会特别教导，只是认为是“可以接受的行为标准”。
另外，给孩子准备一个铃铛，让别人靠近他，但不会一下子进入个人空间。而是让孩子自己判断进入个人空间意味着什么距离，然后按铃。或者，给每个孩子一个呼啦圈，所有的孩子都可以在房间里自由活动，但是注意不要碰别人的呼啦圈。这也是一种形象化个人空间的游戏方式。
个人空间背后的科学探索了作为人类和社会群体的一员，我们如何利用周围的空间。研究发现，当个体的个人空间受到侵犯时，杏仁核会有负反馈。另外，对于人群密度对个人空间的影响，研究并没有给出决定性的结果。血统的孩子可能会抵制别人进入自己的个人空间，但很多时候，当别人侵犯自己的个人空间时，他们的杏仁核并不会给出反馈，所以他们无法理解别人对个人空间的诉求。
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