你对儿童心理障碍了解多少？ <长沙自闭症>
学校恐惧症:有学校恐惧症的孩子通常都是优秀的学生，学习努力，积极主动，学习成绩很好。他们对自己要求很严格，老师和家长对他们的期望也很高。他们长期处于紧张状态，一旦学业失败，就会害怕去学校，害怕见老师和同学。于是每天上学前都忐忑不安，不停的跑到厕所大小便，为不上学而哭泣。如果强迫你去上学，你会觉得在教室里一样不舒服，坐立不安，听不进去，还会胃痛，呕吐。最终你要么逃学，要么被老师送到急诊科就医。奇怪的是，这些孩子周末请病假或者一切正常。所以他们往往被怀疑学了不好的东西，想远离学校，所以被严厉的措施逼着去上学。最后，病人会因为他们的焦虑和恐惧而一次又一次地尝试。
学习技能障碍这是感觉统合失调引起的。这些孩子很像多动症，但学习困难比多动症更严重。因为他们的学习技能问题，除了多动症的症状外，还会出现倒读、倒写、计算困难等症状。他们往往把“P”写成“B”，把“E”写成“王”，还把“月亮”叫做“明月”，把“十”当作“一”，算“X”，颠倒顺序，有学习困难，势在必行。
这类孩子粗看起来都很正常，实质上与正常儿童相比存在着性格脾气、情绪行为、注意力等方面的这样那样的不同。儿童心理障碍所包括的范围很广。常见的有以下几种：多动症在学龄儿童心理障碍中占据首位，主要表现为长时间不能集中注意力，容易分心或走神。他们不仅不能专心听课，也不能认真完成作业。甚至他们玩游戏的时候，从头到尾，到处乱逛，打扰别人。即使他们看最有趣的卡通片，他们也忙得没有时间专心看。多动症的孩子和调皮的孩子很像，但两者有本质的区别，因为调皮的孩子非常注意自己感兴趣的东西，行为有目的性，自制力好。
儿童心理障碍与哪些因素有关？对全国22个城市2.4万名儿童青少年的调查表明，与以下因素有关:在家庭中，如果父母关系不和睦或离异的家庭中有孩子，父母的教育方式以打骂或放任为主，父母的教育态度不一致，孩子心理障碍的比例较高。在教育质量差的学校，有心理障碍的孩子更多。周围有很多人打架，偷东西，赌博，有心理障碍的人也很多。此外，分娩时有脐带绕颈或窒息史；脑外伤或脑部疾病患者容易出现心理障碍，这种心理障碍称为生物因素。孩子的心理障碍虽然不像身体疾病那样对人的身体造成伤害，但却在无形中侵蚀着人的文化素质和教育质量，表现为文化落后，品德受损，容易触犯法律。
有些强迫症的孩子会不停地洗手，多次检查传送门是否关闭，反复整理书包。别的孩子一直在想一些问题，比如2+2 = 4，对吧？你能等三点吗？为什么要等4而不是...这种对某个问题的反复思考或做某个动作，叫做强迫性思维或强迫性行为。知道自己错了却控制不了的孩子叫强迫症。
儿童多发性抽动症是以不自主、反复、一小团肌肉快速抽动为主要症状的儿童心理障碍。表现为皱眉、眨眼、嗅嗅、做手势、点头、伸脖子、踢腿、扭手等漫无目的的动作。，有些人还会发出奇怪的声音。这些奇怪的现象在入睡后消失，紧张时加剧。他们的症状不是脑部疾病引起的，因为没有脑电图异常。这种症状是在胆小、多虑的性格基础上，受到几种刺激引起的。
焦虑症是儿童最常见的情绪障碍。他们焦虑不安，坐立不安，心烦意乱，不愿意学习和做作业，不愿意参加文体活动。除了这些焦虑的情绪和坐立不安的样子，还有心慌、气喘、出汗，甚至腹痛、恶心、呕吐、头痛等植物神经功能紊乱的症状。而且植物神经功能紊乱的症状往往是突出表现，因此被误认为疾病，多次去儿科检查或急诊。最后，他们来找心理医生，因为他们还没有发现结果。患焦虑症的孩子往往小心翼翼、胆小多疑，受到亲人重病、意外或学业失败等一些精神因素的影响。
行为有说谎、打人、逃学、偷东西、夜逃等。
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