孩子们整天都在参与机构干预。回家还需要家人干预吗？ [儿童自闭症治疗]
一些孩子在学习指导和排序的概念时会对步骤的顺序感到困惑。然后，视觉卡可以用来教授事件的逻辑顺序。(比如先看书，再玩玩具。)
其实和我们日常用的待办贴很像！通过结构化的记录，它将事件以分布式的方式进行掩饰，清晰明了，可以帮助孩子更高效地完成训练目标。
做一个可视化的时间表！GOGOGO！可以购买相应的课表教具盒，也可以自己打印制作。
这里需要注意的是，当技能达到一定程度后，应尽早撤回辅助，让孩子能够独立使用视觉辅助，而不需要依赖大人的辅助。当孩子能够在原有的训练环境中使用课表时，就可以考虑在不同的场景中持续使用。
所以，今天我们就重点介绍一下家庭干预的辅助教具——视觉日历。
视觉时间表的用法已经教过大家了，现在就好好学吧。疫情期间，即使在家陪宝宝，也不再难！如果这篇文章能帮到你，请点赞，转发给更多有需要的家长！
嗯，视觉日历的用途很广。不仅对血统儿童有效，对普通儿童和成人也是非常好的辅助工具。
“都说了几百遍了，他就是记不住。”
在此提醒家长，也可以根据孩子的能力逐步撤离。从直观的照片→符号图形→文字提示→口头描述。
目前有功能项、符号项、照片/图片、图片符号、单词或短语或它们的组合。
如果材料不够，也可以用纸和胶水粘在墙上，重要的是要保孩子能看清楚。
呈现方式必须与孩子的能力水平相匹配。比如能力低的孩子只能匹配实物。然后，家长可以用功能性项目做一个可视化的时间表，如图。
等孩子熟悉了作息时间，我们可以在作息时间里加一张“惊喜活动”卡片。此卡代表未知活动或临时添加的活动。
好吧，既然好处这么多，那学习也是有门槛的。那么，什么样的孩子适合视觉作息呢？可以根据表格中的问题，一步步对比孩子的情况，看看是否适合可视化的课表。
什么是可视化时间表？顾名思义，它是一种提醒教具，通过图片或文字提醒宝宝应该在哪里，应该做什么，应该在什么时候开始和结束。
而且孩子有准备技能:能分辨图片中的物体和背景颜色；可以匹配完全相同的项目。
原因是父母对孩子不够了解。尤其是对于谱系宝宝，相比听觉，他们更容易接受视觉，也就是说，“听”通常不是他们习惯的接收信息的方式，他们很难处理“听到的”信息。
把时间表放在固定的位置，比如墙的中间，柜子或者桌子。
专注，就是自主掌握！而不是父母来做！那就需要家长掌握一些干预技巧和基本知识。最起码，你要知道怎么去干预，怎么去辅助，怎么去抽离，怎么在孩子哭的时候不去强化错误，怎么帮助孩子控制情绪等等！
第一，家长需要对孩子在机构的学习能力进行复习巩固，随时随地需要概括。其次是起床、穿衣、刷牙、洗脸、吃饭等场景。在你的生活中不可能在机构中一一覆盖，所以家长需要在家庭场景中帮助孩子独立掌握这项技能！
家长可以做磁卡或者粘扣带，把当天的任务贴在背景板上，做完就打勾，或者直接撕下来。
而且有的家长还会发现，普娃在接触新事物的时候，在不同的程序上会出现情绪问题，或者不会安排自己的事情。简而言之，他们很被动。视觉日历的使用可以帮助孩子缓解焦虑，提高理解力和行动力。
要知道，大多数自闭症患者的强项在于视觉学习、思维和处理信息。家长可以先从视觉入手，巧妙运用干预策略，可以帮助宝宝容易接受，减少逆反心理。
当日程中的某项活动因故无法进行时，为避免孩子出现情绪问题，建议立即更换为“特别活动”卡，这种特别活动最好是孩子喜欢的。
可视化日历可以根据粒度将生活中的任何事情分解成多个步骤。孩子可以在完成每一步后及时奖励和强化，成就感更高，也更容易让孩子接受。
高一级的孩子，比如识字的，可以用文字作为辅助。
家长可以根据孩子的接受程度和能力水平，搭配相应的图形或文字，以视觉的形式呈现出来。
“孩子不听指令，就算听也不会做。”
学生可以随身携带(例如:小白板、纸板、笔记本、可以手持的电子设备等。).
放心吧！让我们回到生活场景，还原你的方法。
必须有清晰的视觉分配说明，帮助孩子建立正相关关系。即使孩子不喜欢这种干预训练，也会按顺序配合训练。
此外，时间表对父母来说也是一个很好的视觉提示。很多家长回家后不知道给孩子做什么，一天就毁了。有了时间表，家长可以利用视觉过程，调整干预课，为孩子设计强化干预日。此外，父母可以随时了解孩子的进步。
对于能力好的孩子，可以搭配卡片图形，那么可以用图片作为辅助。
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