前两天我们家孩子不小心推倒了一个同学，把孩子弄伤了。当时我们也及时处理了，都处理的很好。但是当时和老师交流的时候，我就想，我说，有什么办法可以避免这种情况？因为他是偶然得到的，不是有意识的。我在问这个问题的时候，班主任说了一句话，我其实很感动。我说，亲爱的老师，我们怎么做才能避免伤害其他孩子？但是我们老师说了一句话，觉得如果把他和其他孩子分开，就失去了融入的意义。在这件事情上，我发现我站在了他的角度，站在了学校的角度，想避免给学校造成更大的麻烦，但是我的老师站在了我的角度，如何让孩子和同学有更多的接触。我当时立刻被他说的话感动了。

林美贞:非常好，所以我经常想，什么是尊重？其实当我们为人父母的时候，完全可以接受自己的孩子。这才是真正的尊重。当然没那么容易，所以你很有诚意的和我们大家分享自己的心路历程。最后你说融合是一种共生的成长，共同成长的过程特别好。

其实我不支持一个孩子待在家里。比如不要为难别人或者孩子。我觉得不一定是这样。每个孩子都需要社会化。他的社会化过程就是让他有机会体验家庭成员之外的人际关系。你不用担心他的认知理解。我相信每个生命都有他的潜力和直觉。也就是说，我们的一些孩子，即使不会说话，也能用心观察。有些孩子，其实是通过自己的身体去体验，或者是通过这样一个过程，通过感知去感受物质环境，进入心理，进入整个心灵。

田甜妈妈:说到融合教育，我觉得我这几年的一个体会就是融合是一起成长的，因为一开始我一直在问自己和孩子，我们总是把自己改造成觉得环境是一样的。我想和其他孩子一样画孩子，但是又有自己的特点。当无法改变的时候，我会恐慌。我有时候会送他，到了学校以后，看到他和别人在一起。

天天妈:开学一周，学校班主任找我谈过一次。人家只是婉转客观的说，学校的课程可能不完全适合孩子，怕耽误孩子。我们怎么想的？基本上也就是说，因为报名的时候和院长沟通过，所以这次也给她看了孩子平时学习的一些过程和成果。第一，我让她知道孩子有一定的学习能力。只有老师知道孩子有学习能力，这是一个老师作为老师教学生的前提条件之一。第二，孩子有一定的学习意愿，因为他会告诉你他会不会学，但是他愿意学，这是很重要的一点。第三点是我还跟老师说了我对他的一个期望，因为他在衔接班的时候，有一天回家跟我说，我们为什么要学习？是他的聪明，我相信不是他的思维，只是他们重复了衔接班老师的一句话。但我还是很认真的回答了他，因为我们要做有用的人。我也把这个，嗯，这个故事讲给了我们小学一年级的班主任。

这里想和大家分享的是，我在台湾省看到了台湾省过去20-30年的全纳教育的一些经验，在中国也是不短的时间了。很多家长都在讨论，是让孩子上普通小学还是留在这类机构，还是停止学习留在家里？其实我们觉得如果你家境好，可以请个保姆在家带孩子。但是我觉得孩子最好不要待在家里，除非真的适应不了学校的制度，有明显的困难。在特殊学校，他们也很难做出反应，孩子们又弱又病。如果是这样的前提，可以考虑留在家里，偶尔学校也会在家里关注他们。我们的孩子还是让他去小区的公园，或者让他有机会丰富自己的经历。

林美贞:我们先拿到了入场券。我们常说它是一个门槛。其实我们知道教育法规定不能拒绝学区内的孩子，但是不管你是在一线还是二线省会城市，大陆那么大，学校多，孩子多，我们也不能保全部都能遇到没课的老师，或者有教育情怀的，或者这是第一次遇到我们这样的孩子。不过看你态度不卑不亢，他被你感动了，说你是个有素质的家长。我认为这是一个好的开始。那你能和我们分享一下每天在这个学校度过的一段适应期吗？我们说每个人一生都在学习社会化，那么我们这个血统的孩子也是一样的，他们也会面临新环境下的整个适应情况。当然，这个适应的过程肯定不容易。不管他是不是一个血统的孩子，对他来说都是一个新的课题。如果你不方便和我们分享，那就是在学校适应的过程。你遇到过哪些问题，有什么好的对策？

小学毕业后，上中学还是职高是另一个问题，因为今天我们的时间非常有限。第四讲讲的是大一点的孩子，也就是18岁以后，包括青年到成年，在可能40年的很长一段时间里，如何考虑自己的职业或者如何选择自己的安置。以确保他能有意义地度过余生？好让他的父母更放心。

其次，我已经为孩子的学业做好了准备。我们家孩子素质不是特别好，但是我们提前一年开始教他小学一年级。在这个过程中，语文好，数学也是非常大的压力。后来我慢慢放开了，也就是说，学习是一辈子的事情。我觉得学习的根本目的是培养他的学习兴趣。在这漫长的一生中，他有充足的时间去学习，包括我们的一生，所以我觉得没必要急。我们重在培养兴趣，同时他也有兴趣，他会在一生中慢慢学习进步。学习是一辈子的事。不要阻止孩子学习。

首先了解了我们当地的全纳教育现状。我们当地有一所为特殊儿童开设的私立学校。在学校群里看到很多孩子的表现，觉得很不错，就去私信加入了别人家长的微信聊了聊。我从他那里了解到，他的孩子那么优秀，为什么没有进入正规学校或者没有留在正规学校。在这个过程中，父母给了我很多信息，我从父母的反馈中了解到了我们当地融合教育的现状。我想，我们的家长一定了解他们当地的老师，对学校的接受程度，以及现在发生的事情，包括学校的外部环境。

林美贞:大家好！很高兴又到了我们在线分享的时候了。我是林美贞，今天我们要讲第三讲:整合的话题。我从父母的角度来说。虽然我一直希望社工在这方面能有所作为，但是我觉得站在我的立场上，还是可以站在社工的角度，站在家长的立场上来谈这个问题。

所以我相信融合的理念，如果得到各方面的支持，加上家校良好的配合，一定能让这样一个孩子进入小学或者中学的融合，甚至后期的职业培训和住宿，包括长大以后，即使他可能做不到力所能及的事情，即使他在家，他的生态环境和社区环境也能支持他，让这个孩子能像我们一样舒适自然。

林美贞:是的，这就是我想说的。在国内多次讲融合教育的时候，我一直在提醒，融合教育没有什么特别的，或者说没有什么特别的技术。只要做好一件事，就是支持。也就是说，在学校的整个人文环境中，老师要支撑我们家长的心。这样，如果孩子在学校遇到困难，老师就会支持他。甚至在改了一个年级之后，学校还能把这样一个孩子的条件传下去，这就是一种支持。我相信，如果你今天有这样的成功经验，你是如此愿意与众多家长分享，你也是在为我们的融合教育做贡献，让我们融合教育的理念，更好地适应孩子的成长。在这方面，我在这里和大家做了这些简短的分享和互动。我一直说，对于孩子，要从最后开始，要想的长远。你在孩子小学面前做好了这个时期的工作，对孩子的一生都是一个伏笔。

第五，我觉得家长配合学校很重要，这里很重要的一点就是陪伴学生。当时我就问学校，如果可能的话，我们可以陪着他们，在教室里，在走廊里，或者在学校外面的保安室。我们都能做到。如果学校需要，我们随时可以出现帮助孩子，或者帮助学校的日常教育秩序。当时这个学校的意见是让孩子先试一试。我们觉得既然学校有这样的计划，我们也就欣然接受了。当然，你心里肯定有些紧张，但是你要相信，学校其实比你更关心孩子的安全，学校很关心学生的安全。所以对于学校来说，只要学生踏入家长的停止线，他的安全就是学校的责任。你要相信学校和老师，陪我们的目的其实不是陪我们，所以我们不要纠结于老师不让我陪，或者学校不让我陪的问题。虽然不允许陪读，但是体现了学校的责任。我想我们为什么不试试呢？你想让这个孩子一直在你身边吗？所以我觉得家长有时候也要设身处地，主要是考虑到自己是站在学校这边的。当我们的孩子进入一个新的环境，他们将在学校作为学生。

我觉得作为一个人，我们都应该有同样的权利，也是我们父母的责任，不要因为你自己的焦虑，你的心理问题，或者一些不好的经历，而剥夺我们的孩子享受阳光，空气，四季的机会。也就是说，我以自己为例。当初女儿脑损伤严重的时候，医生告诉我她只能躺着看天花板。当时我就想，只要他是人，他就有权利用他的眼睛去看这个世界，用他所有的感官去看他身体之外的一切环境。于是我扶女儿坐起来，甚至有机会站起来。虽然她不能走路，但她有一个轮椅。通过带她上山下海，我获得了不一样的生活质量。

在孩子人生的每个阶段，都有融入的需要，也有一些融入的问题。稍后，我将请田甜的母亲与我们分享关于小学的情况。入小学前有必要进行一些学前能力训练吗？小学也是一个挑战。面对这些挑战，一些家长不得不选择陪读，或者选择像影子老师一样陪读。当然，少数孩子通过交流或被学校接纳，也能很好地融入学校群体，但他们也有自己的问题。即使是学校的老师也不得不面对一些艰难的挑战，我们将在后面讨论。

林美贞:所以我说，我们作为孩子的主要养育者，作为父母，你可以担心，但是在和孩子互动的时候，和孩子密切观察的敏感度和综合敏感度。田甜的母亲刚才说得很好。从他的眼神里，你没有把你的焦虑传递给你的孩子。你真的默默接受了，这就是我们所说的支持情境。田甜的妈妈做了这么好的包容，让孩子们能顺利度过最艰难的阶段，这让我特别感动。我听到田甜的母亲这样说，我觉得她真的是一个明智的母亲。孩子可以顺利的去一个新的环境接受融入。事实上，母亲的角色和她的行为都非常关键。这就是为什么我如此珍惜你今天分享这个个人声明。我在想，过了这一关，孩子们就要融入这个班级了，这是新的挑战，也是新的门槛。我们常说，一个孩子可以成为一个班级的一员，而不是一个空中人。那么请和我们分享一下你是如何习惯每天的。现在你是四年级的学生。这四年可能是因为一些很好的准备。

林美贞:所以，无论是在中国还是在其他出版物上，我们都能看到父母的真诚。有老师跟我们聊的时候，说也是站在老师的立场上测试。我们的父母会不会很在意孩子的学习？那么我们作为家长就不要过度敏感和防备，然后跟老师说我们不是放弃孩子，也不希望孩子来这里只是为了混日子。我们也希望给孩子一个时间。当然，我们也不会给老师太大的压力。我认为你做得很好。我想问一下田甜妈妈，在这个过程中你没有主动退缩，除了老师陪你上的第一堂课，但是你也给了孩子和老师很大的支持。那么你在这个过程中应该也会遇到一些老师特别贴心的地方，能不能也和我们一起做一些关于感动你的地方的分析？

林美贞:甄月来老师也说过，学游泳一定要去游泳池。我们孩子融入的目的是学习他的人际交往，以及他的社会化。在这个过程中，他们也要接受挑战，接受很多很多所有孩子成长过程中可能遇到的考验，他必须突破个人的局限。我们一直有兴趣在融合的时候一遍又一遍的聊。所以今天因为时间有限，我希望说我们还没有谈清楚。我们可以以后继续谈。也希望每天妈妈把你的正能量传递给更多的父母，祝福你。我也希望我们能继续有更多的交流。

第四点是真诚。我想我们都想变得人道。我们是孩子的家长，学校的老师和领导也是。我们用一个家长的心态去和他交流，往往会引起共鸣，引起学校老师的独立思考。另外，在沟通方面，我觉得主要是这几个方面，主要说明孩子的学习意愿和能力，生活学习现状，以及我们家长对孩子在学校的一些目标和期望。同时家长要对学校有一个协调计划，准备一些孩子日常学习的视频和一些学习成果，这样你可以在短时间内让学校知道孩子有一定的学习能力，便于老师接纳我们的孩子。其次，我觉得可以准备一些能反映孩子性格、情绪、行为的材料。比如我们可以向学校介绍他的优点或者缺点。这样做的主要目的是说明孩子有一定的集体生活能力，包括没有心理攻击行为，没有危害公共安全的行为。我觉得孩子在学校能学到多少东西是孩子的事。我们的孩子是自我发展的问题。我们不依赖学校教孩子文化知识，也不妨碍学校的公共安全。这是学校的底线，也是融合的底线。所以我觉得应该在和学校短暂沟通的过程中传递给学校。

我不想让他早上吃午饭。希望他能对社会，对身边的人有价值，哪怕是去打扫卫生，或者干点体力活什么的。所以在我们班清点东西的时候，我当时就说了，希望他尽自己所能，为身边的班级和同学提供一些服务。所以我一直都是这样，对他有一种期待。我是这样认为的，因为他在学校肯定会得到很多老师同学的正面引导，这也是我们选择来学校的主要原因。我觉得当我们把一些家长的想法传递给老师的时候，其实是在默默地影响老师对孩子的看法和期望。

日常妈妈:他在学校的第一个星期，我每天回家都会盯着他的眼睛和脸看。我不知道他最近在学校发生了什么，但我会观察他的眼神和表情。第一周，其实你可以看到他眼神里那种永恒不安的表情，眼神里有一点点的对抗，虽然我相信在新的环境，新的规则下，肯定会有这种碰撞的过程。但在过去的几周里，我也很注意抱抱他，和他说话，让他回家后做自己喜欢的事情。如果他喜欢唱歌，我会让他唱歌，让他慢慢静下来，坐在那里，听歌玩耍，给他一个舒缓的环境。这个星期，我不会要求他的学业，也不要求什么，只是让他回家，有一个相对轻松的状态。观察了一个星期左右，感觉她的表情和眼神都比较平静，能感觉到他在逐渐调整和适应这个环境。所以我觉得，其实每天接孩子的时候，看他的表情，就能感受到他在今天的学校里是否开心，心情如何，总能有个大概的数字。

林美贞:是的，太感人了。我总说老师和老师真的需要互相理解，人心都是肉做的。我想李灿小姐听到了你的共鸣。虽然你不在，但你能知道老师的真诚付出，你说了这么开心的事。我想他也会很感动的。感觉整个心都软了，眼睛都快红了。所以我说作为家长，也要为老师想想，他要做多少工作，有没有信心。

前期已经了解过了。我知道我们学校面试问题比较简单。基本上就是问孩子一些基本信息。我在家里都跟他们说过，但是我们的孩子进入一个新的环境会紧张。虽然这些回答在家里已经说得很好了，但是老师进去核实信息的时候，他就坐在那里好好的。结果老师一问他问题，他就把头转回去，完全不理会。在这种情况下，他被介绍给了院长。

所以，无论从哪个角度看，你和老师都是一个共同体。所以我觉得一定要相信老师和学校。我们要用我们的同理心，或者说作为父母的感情，去影响老师的节奏，让他和我们产生同理心。我曾经跟老师说过，希望孩子能在一个更富裕的环境里，这样对他更好。你以为我们问班主任的时候是一句话。我是一名教育工作者，我理解。我觉得这句话问题不多。当他能站在我的角度考虑问题的时候，我们就没有问题了。

在这里，我也天天跟我妈说，我们不用太担心孩子的未来。比如孩子十八岁以后应该做什么？我以前的孩子怎么办？我相信你这么理智，这么明智，陪孩子度过难关。他现在小学四年级。这些年，你只是边做边观察。至于下一个阶段，还是来下一个阶段做个准备吧，不用想太远，就是把眼前的小学阶段变得更好。我想你已经做到了。当你结束这段对话的时候，有没有什么体会，或者没有说出来的话会很可惜？能和我们分享一下吗？

天天妈:其实是我做的，因为注册时间好几天。报到第一天，我蹲在学校门口，看着孩子们进进出出。我会问家长和孩子，关于你今天的面试，老师问了你什么？有一些老师。我去了对面别的孩子去面试的门。报名有三天，最后一天我也在。

第一点是不要互相指责。第二点，要能看到老师的难处，设身处地。第三点是你把这种感激之情运用得如此巧妙，在恰当的时刻充分表达出来。我觉得这已经让老师觉得你是一个很支持的妈妈了。从此以后，无论你的孩子升入二年级，三年级，四年级，甚至更晚，我相信学校都会感受到你的态度和声誉。想问一下这位老师是不是一直天天教你们家？还是现在换老师了？那么，不同的老师对日常有什么不好的印象，或者相同的看法，并把这种氛围传递下去呢？

作为孩子的支持者，我们要做的不仅仅是让孩子适应环境，还要通过自己的努力去渗透和改变环境，这才是父母需要做的。所以我觉得融合不是让我们像他们一样，而是让大家互相建立。

只是老师掌管后，孩子可能不那么听话，或者一时找不到合适的方式方法，老师暂时无法和孩子沟通；可能他精力有限，因为要一个人面对45个学生，所以可能做不到。但我知道，在初衷中，老师从来不想放弃任何一个孩子。当我们家长看到老师对孩子的付出，我们家长一定要及时向老师表达我们的感激之情。我觉得大家都是相互的。我们对老师的感谢，老师说看到了家长对老师的肯定。

有了支持系统的存在，有了应用资源的整合，其实普通班级的家长都可以感受到，班级不会因为我们有一个特殊的孩子而影响所有孩子接受教育的权利。老师也会觉得班级有一个特殊的孩子，可以得到学校校长、学校整体资源或者同事的支持，这样老师就不会觉得他接受一个特殊的孩子是一个多么大的挑战。

现在我们来谈谈融合教育的一些历史。通常在我们的圈子里，这里的一体化是一体化教育的简称。当然，我们还是希望社会融合，包括整个人生。1994年，西班牙《萨拉曼卡宣言》提到，融合教育的本质是让所有义务教育年龄的儿童在参与学习的过程中体验和感受到尊严，并被接受，或者说儿童能够顺利地在同龄人中得到公平的对待。

田甜妈妈:我认为还有一点就是积极参与班级事务，因为这个班级是你和你的老师以及其他家长之间的桥梁。因为你平时没有机会和其他家长交流，但是因为班级事务，可以和其他家长交流。在你和他们交流的过程中，大家可以互相了解，这样他的父母才会理解。除了老师，他们是对孩子影响最大的人。所以，如果你和其他家长建立了良好的关系，其他家长也理解你，那就一定会影响孩子。这样，很多家长会帮我们的孩子和自己的孩子沟通，对自己的孩子说:“你今天帮助同学做得很好。”这就是家校共育，不仅对我有很好的影响，对其他孩子家也有很好的影响。

林美贞:抱歉打扰了。就因为你这么一说，让我想起这几天北师大的邓萌教授也在华东师大的康复计划里写了，就是他在说几个一体化的孩子，其中一个是西西。他也进了这么一个普通的班级，因为他在那个班级，给了很多孩子学习的机会，所以就像你刚才说的，很高兴你补充了一些东西。正是因为这样的孩子参与到学校中，普通班的其他孩子和他们的家长才能有相互的理解。就像你家天天在学校，其他孩子都有很好的生活体验和学习体验。这样一个类似的案例在我们中央电视台播出了，有才能的人还采访了台湾省的吴教授，他在台湾省跟踪这些孩子。他们说，从小学到大学，在他们成长的过程中，小学甚至中学，都难忘曾经有一个和他们不一样，有一些特殊需求的孩子成为他们的同学，让他们更好的理解生活的多样性，以及每个人的学习都不一样，如何真正的落实到彼此，彼此相爱，彼此帮助。我想除了你刚才跟我们说的成为一名好老师，你一定还有很多支持者。是想快点分享给我还是怎么分享？

第三，我觉得在学校准备这次报名面试很重要。我觉得，我们在沟通的时候，首先要有话要说，不要抱怨，不要乱说，因为像我们这样的父母可能压力太大了，所以有时候我们很容易打开这个盒子，接受不了。但是要知道，我们和学校的沟通时间是非常宝贵的。我们一定要言之有物，把有用的东西传递给学校。还有一点就是我们的逻辑要清晰。在家一定要提前安排清楚。有哪些事情想和学校沟通？

今天，我希望我能尽快用一段话讲完这个话题。在那之后，我们将争取一些时间，因为我们邀请了一位特殊的客人，来自济南的田甜妈妈，她将展示自己并介绍更小的孩子上小学。这是很多家长不得不迈过的一道坎。同样是从家里到幼儿园，这是融合教育的第一个挑战。因为幼儿园没那么难，反正是儿戏，义务小学教育才是家长真正感到焦虑的，因为如果没有办法进入小学融合，后者就更少了。

田甜妈妈:谢谢林先生，给我这个机会和大家交流。我只是一个孩子的母亲。我只能和大家分享一下我自己这几年孩子上学的经历。也希望我的亲身经历能给你一些启发。我先说我们孩子发展的过程。我们在孩子上小学前一年，也就是五年前就开始做准备了。

我在这里强调一下，融入的目的是为了谈一谈融入对于我们精神障碍儿童或者自闭症儿童家庭的价值和意义。对于整合来说，只要有支持，一直关注他们并不难。记得2004年，林冰如老师做过一个调查。当时他说融合本身没有问题，融合教育也没有问题。只要学校能和家长适度沟通，上下级之间有适度的协调，老师自己的态度值也能调整，做好这样的准备。

这是林美贞老师2022年4月15日Xi安在线公益大讲堂直播讲座第三讲的内容。它对离家儿童的学前准备、如何进入小学、适应期和社会交往提供指导，并请安冉女士(日常母亲)分享她的个人经验。《青春与未来》微信官方账号获授权录制、整理、发布直播。音频识别:耿新宇，编辑整理:杰Xi，校对:呵呵爸爸，排版:耿新宇。

林美贞:对不起，我先做个总结，顺便给你反馈。大家都听说过，每天在孩子进入融合班之前，我们的妈妈都做了很多准备，全身心投入。和很多家长一样，她在这个过程中忐忑不安。你刚刚把整个经历的细节说得很清楚了。我想问一下，那天你带孩子去学校的时候，就是所谓的面试。那么，学校老师给了你多少时间？是做了一些沙盘演练，还是遇到了A的情况？这个问题我想详细说一下，因为有些家长可能觉得，他们可能遇不到像你这样的好学校，好老师。能不能告诉我，你花了多少时间准备，脑子里有没有做过一些沙盘演练，有哪些特别的剧集？

2014年4月2日，中国精神残疾人亲友协会发布了一项调查结果，显示这些孩子的家长中，约90%的人觉得孩子上小学很难，没有学校可上。那么，目前的情况如何呢？我们真的只能在社区就业的这些活动中做一些整合或者融合吗？我想大家都知道，这里还有很大的提升空间，所以这种零拒绝的义务教育或者说社区内的安置模式，其实是在考验我们整个社会的接受度。要靠我们的父母继续努力，要靠我们圈子里共同的伙伴帮忙。

从去年或者前年开始，这两年我基本调整过来了，对他和别人的不同不太焦虑。后来我以为是因为我们老师的支持，他同学的帮助，父母的理解，因为当你所处的环境没有对你更多的挑剔，也没有对你更多的尊重，你就会慢慢平静下来。后来我明白了，融合不是说我们跟着走，而是双方是一个相互建构的过程。在这个过程中，我们都生活在一起，工作在一起，所以我在这里也意识到，我们的父母，

我相信是因为班里有一个像我们这样的孩子，这个孩子的人生才会和其他孩子不一样，因为我们班的同学都说，因为有这样一个学生，我们班的凝聚力更强了。我相信这些孩子都是他的同学，因为他们在照顾我们孩子的时候可能会学会体谅和包容别人，所以这对他以后的生活肯定是一个积极的帮助。我觉得融合教育互相促进是一个很大的特点。

现在，我会提前通知你。今天，我的年轻妈妈将与我们分享它。内容是:如何让孩子顺利进入小学，如何与老师沟通，如何让孩子在校园里与同学建立友谊，如何让孩子的心理或者整个成长学习处于一个更好的状态。在这次分享之后，我希望下次分享年长的经历，我期待有机会邀请卢莹女士谈谈他们孩子的成年生活。那些大一点的孩子现在的情况是，有的做了一些专业的学习或者经历，有的甚至有稳定的就业，都是成功的案例。我也关注这个过程很久了。我们的孩子上的是融合学校，对他的成长有一些影响。

田甜妈妈:我们的班主任教一年级和二年级。到了初三，又换了一个老师。其实换老师的时候我就觉得不安，因为我和这个老师沟通的很好。换了一个老师之后，不知道会怎么样。换了老师后，我有机会上学了。我当时报名的时候也和院长沟通过。院长当时说了一句话，他说我们换老师的时候都考虑到他的情况。我当时就觉得，有了院长的这句话，我心里就觉得这个小学在这方面不会有太大的问题。

在晚上回家的路上，当我到了大门口，我给他打了个电话。我特别跟她说:李老师，今天下午我能感受到你为这个孩子付出了多少努力，真的很感谢你。不过我也能理解音乐老师和学校领导出于安全问题的选择。所以，我跟你说这个事情，希望你不要因为没有实现而难受。虽然老师没说什么，但我能感觉到我理解他，认可他对孩子的付出。我觉得这个时候我们不需要对对方说什么。我相信孩子进了学校就是老师的学生，这样的班主任是不会不理他的。

我们要和系主任详细谈谈这件事。我只是把我提前做的准备都告诉了他。其实一开始院长的态度是有点拒绝的。他问我:“你孩子多大了？”我说，八岁。我们的孩子八岁就报名了。当时他说，看起来这孩子应该是有点超龄了，但是我刚才介绍的这些方面我也只是和他沟通了一下。而且我也跟这个学校的赵主任说了，有这样一个孩子，我们可能也会觉得对学校有一点亏欠，有些家长可能会不喜欢。但至少，从我自己的角度来说，我们都希望不要给别人增加负担。因此，当我们可能需要学校里老师和同学更多的关心和宽容时，我觉得我可能会对环境感到有点内疚。这时候，院长的态度马上就变了。他跟我说你父母素质很高，然后带着我们的孩子去见校长。我们的父母没有去。他把我们的孩子接回来后，告诉我们可以上普通班了。后来，我们谈到了陪伴他们。其实回来后有点紧张，因为没有得到明确的答复。大概过了几天，正式发通知的时候，学校通知我们去拿通知。我当时真的很激动，但是我并没有感到不安，因为激动是阶段性的成果，而真正的考验还没有开始。

田甜妈妈:其实我觉得这几年来，我有一种感觉，无论是换班主任还是换其他班主任，我都发现他们远比我坚定。那是我的孩子刚入学的时候，所有的孩子都要向俱乐部报到。我们家孩子很喜欢唱歌，所以我准备了很多他唱歌的视频发给我们班主任，班主任帮我和音乐老师沟通。因为音乐老师不想承担这个责任。我们班主任又找到了校领导。学校领导召开会议后，学校最终考虑到安全问题，表示让孩子加入班主任俱乐部，让班主任带领孩子把安全做得更好。今天下午班主任给我打电话的时候，听得出来他有些抱怨。我能想到他付出了那么多努力，找到了校领导。结果这个事情最后没有做成。他已经很努力了，还没有看到任何结果。

田甜妈妈:我还有一件事。其实我特别想告诉很多家长，你们一定要相信学校，相信老师。你必须记住学校和老师之间不要有任何对抗。现在我们之间的交流有点困难。如果你和老师建立了某种对立，首先这种情绪是隐藏不了的，老师肯定会感觉到。第二，你的情绪会影响孩子，但是当孩子越过父母的停止线，他就只能依靠老师了。如果把他和老师比，你指望他靠谁？