自闭症儿童的刻板行为有哪些类型？如何改善？ [关爱自闭症儿童]
到什么程度？如果真的要用数值来定义的话，频率应该在200次以上，持续时间应该在1小时以上，才算认为孩子的刻板行为需要纠正。
它指的是一种明显无目的的运动或以类似方式重复的动作，如拍手、摇动身体、挥动手臂、手和手指等。
随着孩子各方面能力的发展，让他从原有的能力向更高的层次前进，他的行为举止就会像大一点的孩子，那些幼稚、无聊的行为自然会减少。
要时刻关注孩子刻板行为之前的任何“征兆”，提前采取措施，比如安排适合孩子的多样化活动，减少孩子刻板行为的产生。
把孩子的时间全部安排好，减少他们无所事事的时间，既让孩子没有时间做所谓的刻板行为，又能利用好这些零碎的时间，可以用来训练孩子的合作，提高一些能力。
是指按照一定的规则或以往的做事方式重复或实施的行为，例如，将某些物品按特定的顺序排列，一直保持门窗的开或关，不断检查门窗、抽屉、清点等。
刺激也是干预自闭症刻板印象的常用方法，也属于前因控制。这种方法可以通过改变刺激条件来减少或削弱自闭症儿童特有的问题行为，尤其是自我刺激行为。
实际上，与自伤或攻击行为相比，刻板行为是相当特殊的。我们讲的自闭症儿童刻板行为的三个特点是频率高、持续时间长、没有明显的目的和意义。
它是指以同样的方式重复某些可能造成身体伤害的行为，例如，击打头部、拍打头部、咬自己的手臂或手，以及其他造成身体伤害的行为。
指的是关注点、兴趣点和活动范围狭窄或受限，全神贯注于一项活动，强烈地依恋于某样东西，痴迷于移动的东西，比如钟表的指针或风扇，喜欢事物的局部而不是整体，比如玩玩具车的轮子而不是玩具车。
很多家长都有“谈刻板印象”的想法。偶尔孩子做一些家长“不喜欢”的行为，有重复刻板印象，就认为孩子有很多问题需要治疗和纠正。
我孩子的这些行为是重复的、刻板的吗？有哪些刻板印象？面对孩子的这些举动，家长不要着急。接下来，我们将了解儿童重复刻板行为的问题。
是指拒绝改变，坚持事物不变的行为，例如，坚持某些物品处于同一位置，被他人打断时感到不安，坚持坐在同一位置，坚持某些事情发生在某一时间等。
孩子的各种行为都有其需求、困难或意义，所以当面对孩子的刻板行为时，我们能更好地理解他们，并给予适当的引导，自然这些行为就会逐渐减少并得到改善。
指的是以同样的方式重复日常生活中的一些活动。自闭症谱系障碍的仪式化行为更多的是与日常生活和自我照顾有关，比如衣食住行，上厕所的习惯，坚持吃某种食物，睡前做某种事情，坚持穿某种款式和材质的衣服。
自闭症儿童的一个大问题是重复刻板行为。许多父母不知道他们孩子的刻板行为，但那些知道他们的父母不知道如何改善他们。
有些孩子的刻板行为需要外界的反馈或者自己的反馈来支撑。这时候可以采用替代行为训练。我们经常使用替代感官刺激来强化儿童的刻板行为。
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