如何提高自闭症儿童的自我控制能力 《自闭症孩子》
(1)围绕目标，泛化项目，所有的项目都是为目标服务的，既强化了项目，又改善了孩子的能力不足。(2)任务分解练习:如果目标太难，就把目标分解成几个小目标，从最简单的练习开始激发孩子的学习兴趣。(3)各项目之间要以鼓励和诱导的方式相互衔接，不能给孩子“自由发挥”的时间。5.培养孩子听指令的习惯。
(1)来自于孩子的感官不平衡。这样的孩子表现出集体适应困难，坚持性差，等待感差，情绪不稳定(激动、尖叫)，对环境的感知过于敏感。如果外界稍有变化，他们就会缺乏安全感。所以，他们上课肯定不会合作。解决这类孩子的问题，要同时跟上感官刺激的量。解决这个问题的关键是加强感知学习。
针对第二个因素，要重点培养家长，学会调整自己的教育思路和方法，逐步给孩子营造良好的学习氛围，形成良好的生活习惯，让家长在孩子面前树立起有尊严的态度，即孩子能做的事一定要自己去做。父母下达指令，孩子必须执行，孩子做到了，要及时鼓励。
1)感觉训练是一种长期的感觉刺激，需要不断学习。每天可持续半小时以上，持续数月甚至数年。2)感官训练需要多种刺激对孩子形成感官对比。(2)是前庭障碍的现象，即空间感判断能力差，身体与重力的协调性差，多动，注意力不集中，视觉-听觉-运动反应慢(经常跑来跑去，告诉他反应不强，经常用很大的声音反应)。
其次，外部因素，即孩子周围的环境，影响孩子自制力的发展，这与父母的教育方式和生活习惯有关。现在都是独生子女。父母太宠孩子了。孩子自己能做的，有能力做的，都被父母安排好了，失去了应有的学习机会。我记得有一个6岁的孩子，他的父母整天背着他去上学。当他到达地面时，孩子遇到了麻烦。甚至吃饭穿衣都要大人喂饭穿衣。其实这个孩子完全可以自己照顾自己，所以这类孩子的问题大部分都是父母教育不好造成的。
1.队列训练:练习孩子在群体中的静态等待意识(可以用强化等。)，套路(拉队列，排队)。2.配合小组活动训练:从简单熟练的项目培养孩子做事的主动性和坚持性。比如:(课前做套路)
2)前庭训练需要全方位的刺激，包括平面、上下、左右、斜面、前后、空间各个方向的刺激。3)通过测试，找到孩子在某一点感觉不足的关键刺激，从而达到整体的感觉统合。7.对于有意向性行为的孩子，家长在孩子面前要有尊严感，这也有助于加强孩子的自律能力。
针对第一个内在因素，可以先通过感觉统合训练，提高孩子各方面的运动能力，包括平衡、协调、肌肉力量、节奏等等。也就是说，我们每天要学那么多东西。随着孩子各方面能力的提高，身体各个部位的调节会更加有效。随着能力的提高，孩子主动合作的意识会变得更加自信，这也有助于他们坚持做事。这是我们对待这类孩子采取的训练思路。
一是内因，即孩子自身的感觉系统不能很好的整合。结果孩子坐着站着，可能一会儿都听不进去。不是孩子不想坐好，而是孩子要通过这种方式来调节自己的不适。
3.集体活动的持续练习:要用多样化的形式和夸张的语言，不断吸引孩子的注意力。(区域套路:推球接球。)
1)前庭训练也是一种长期的感官刺激，需要不断学习。每天都要对孩子进行前庭感觉的刺激。
孩子听指令的前提是父母要听指令，父母是孩子的老师。所以，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯。好的习惯也是日积月累形成的，反之亦然(比如上课下课的习惯)。
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