3.培养他观察生活的能力。每次出门，我都会让他观察身边的人和事，不断提醒他，让他提意见，转移他对广告、电话号码等的注意力。比如看到有人闯红灯，乱扔垃圾，你会问他有没有注意到，对这种行为有什么看法。并且把你出去观察社会生活的次数作为加分星，把你每次看广告的次数作为扣分星。对于好的方面，让他多模仿，多积累，比如看别人的投篮姿势，看他们是怎么挑选新鲜蔬菜的，这样就可以在社交生活中学习了。

很多自闭症孩子的情绪控制能力都不是很好，他们的世界里只有愤怒、愤怒、激动。另外，他们的父母总是批评他们，一味的要求他们，却不去引导他们。导致他们的情绪往往非常压抑，缺乏正确的方式来表达自己的压抑和愤怒。他们或多或少有暴力倾向，甚至自虐。

私下里我也会告诉他，在饭店吃饭要多注意自己的形象，挑出他的一些通病，列出一些注意事项，让他一个个去了解和认识。平时我们两个出去玩，我经常带他去饭店吃饭。有一次去木渎古镇，中午带他去云南八角亭吃米粉。因为他不太会用筷子，米线又长又滑，饭后一桌子都是。回来后，他妈妈发现家里有很多弹珠，让他在规定时间内用筷子从一个盒子里夹到另一个盒子里。几天后，我

自闭症儿童社会交往能力差，很难与周围的人交流，会造成他们心理结构异常，造成自闭症儿童特有的心理障碍。正如盲人、聋人、肢体残疾人会因自身障碍产生心理压力一样，自闭症儿童在成长过程中也会因自身障碍产生心理发展偏差和异常。最常见的现象是在与他人的互动中越来越退缩的结果，比如玩弄自己身体的某个部位，依恋某个物品或某个单项活动；与人交谈时必须看向别处或跑开；莫名其妙的哭或笑；伤害自己的身体或攻击他人等。

对于日常礼仪，我买了一本礼仪方面的书，一个一个教他，经常现场模拟。后来，他和妈妈一起制定了餐桌用餐的训练计划。一、在家吃饭注意以下几点:

回到家，我会教他洗菜、拿刀、切菜(为此，他把手切了两次)、削土豆、炒菜(刚开始他怕油洒出来烫着自己，所以总是躲得远远的)。饭后擦桌子，洗碗。我记得前三个月基本上做一顿饭要两三个小时。后来，他渐渐熟练了。他做得最好的是西红柿炒鸡蛋，味道还可以。这方面父母要有耐心，不要急着骂他，鼓励他去做，多尝试。真的不可能。可以先写下来，让他记住步骤和重点。经过不断的训练和学习，他们一定会变得更好。

2.等长辈坐下再吃。

(5)循序渐进，不要急于求成，学习孩子已经掌握的单词，然后在此基础上增加一些名词，比如孩子已经会说的“爸爸”“汽车”“鞋子”“糖”等单词。当它们连在一起，就会变成“爸爸的车”、“爸爸的鞋”、“爸爸的糖”、“糖”

4.智力和情商的训练:很多孩子智力相对较低，但当然也可能在某些方面智力较高。比如，孩子对汽车更感兴趣，比正常人更了解汽车。但他的口头表达能力较差，连一个很简单的句子的意思都无法表达和理解，更不用说说话技巧、察言观色等了。读书大多只知道表面意思的一部分，一个很简单的童话。看了几遍，你甚至可以机械的背出来，但是你不明白它说的是什么，更别说讲好了。自闭症儿童情商缺失也很严重。他们的世界充满了愤怒、愤怒和激动。建议在孩子小的时候，平时可以多陪他看一些动漫视频(书很枯燥抽象)，看几个情节就停下来，让他说说刚刚看到的内容。等孩子大一点，多陪他读书，让他试着说出来，从简单的事情做起，让他养成记日记的习惯等等。在情商方面，让他多了解不同的情绪表达，比如失败后的沮丧和失落，成功后的喜悦和自豪，受伤后的痛苦等。可以买情商训练和挫折教育的书籍，让他们学会坚持，勇于尝试，不轻易放弃等。培养孩子唱歌、弹琴、跳舞，也有利于提高孩子的情商。

(4)纠正动作僵硬等异常行为。

自闭症不是一种精神疾病，而是一种普遍的发育障碍。在金三针疗法的基础上，结合家庭的不断教育训练，对自闭症的康复有很大的帮助。20多年来，我们运用金氏三针疗法、药物治疗、心理康复、家庭教育等方法，提高儿童各方面的技能，促进儿童对社会环境的适应能力，使他们获得自理能力、社交能力和工作能力，从而提高他们的整体适应能力，使他们能够过上正常的生活。家庭教育训练的有效性与孩子病情的严重程度、家庭教育训练的能力和方法有关，急于求成或轻易放弃都不利于自闭症儿童的康复。自闭症儿童在接受治疗和教育之前，一定要到大型公立医院进行各种全面的医学和心理检查及评估，以便尽早确诊。1.教育的目的

(2)行为教育:早在20世纪70年代，就有研究表明自闭症儿童可以学习一些技能。该法强调加强患者的适应行为，减少适应不良行为。比如选择合适的行为(比如社交行为)，出现时给予奖励。对于一些严重的适应不良行为，可以给予一定的短期惩罚。在教育中要注意的是，孩子在一个环境中学到的技能，在另一个新环境中发挥不出来，这是疾病本身的缺陷造成的。因此，我们应该鼓励和安排不同环境中行为的转变，并在不同的环境中进行培训和教育。

2.不断的学习和训练。

(2)促进儿童正常行为(特别是社会适应能力)的发展。

(3)促进儿童语言交流的能力。

之前孩子父亲带他去剪头发，大部分都剪的很平，缺乏自我意识，好像跟他没关系。后来我跟他说，发型对一个男生来说很重要，什么发型要看他的脸型和喜好。去理发店后要做什么，让他告诉我，然后补充他没说的，要注意什么等等。我试着带他去理发，和理发师沟通后，拿出我的发型相册让他挑选。后来他换了发型，染成金色，吓了父亲一跳。

2.在注意力上加强训练:很多孩子的注意力只能持续几秒钟，经常走神，表现为眼神涣散，不注意刚听到的内容，不重复刚听到的内容。建议你多和孩子互动。等孩子大一点，你可以让他重复听过很多遍的内容，或者和他一起玩看图游戏，让他多做。等孩子大一点，你也可以和他玩连连看、找茬等游戏。

教育目标确定后，要循序渐进地进行。如果只关注与同龄人的差距，不可能要求孩子像正常孩子一样，反而会增加孩子的不合作行为。因为超出自己能力的要求，会出现焦虑、烦躁等负面情绪反应，要有计划、有步骤地进行。

(1)特殊教育:如日本的“日常生活疗法”、考夫曼的“选择法”、洛瓦斯的“强化早教项目”等。主要方法是特殊教育，旨在提高儿童的社会交往技能、工作技能和日常生活技能以及其他正常生活技能。这种方法的重点是言语和交流，其次是日常生活中的自理技能和职业技能。应根据患者的具体情况，有目的、有组织、有系统地安排教学环境、教材和程序，帮助其适应学习，更容易掌握所学知识，从而提高效果。

个人方面涉及到他内心的成熟和成长，也是最容易被忽略的地方。其实个人方面才是最重要的方面。只要能让他们意识到自己的处境，唤醒自己内心的驱动力，让他们发自内心的想要做出改变，积极配合对方，培训效果就会更明显。这比我们强迫他去做，他不情愿，不愿意去想，去总结，只是做出死板机械的行为的训练效果要好得多。不厌其烦地与他们沟通，让他们真正理解，并始终明确他们的进步和存在的问题等。不要光说好，你知道，心里却什么都不知道(小孩子经常这样，什么时候说什么都是好的，我知道，问他知道什么，他也说不出来)。通常我们主要从以下几个方面做这一块的训练。

2，不注意吃像，一口一口，满脸油腻和米粒，好像别人在抢他。

2.培养他们记日记的习惯。每次出去玩，每次他情绪失控，每次我看完一个故事，我都会让他以日记的形式写下来。尤其是在他情绪失控，每次犯错的时候，都会被要求反省。写日记的习惯可以提高他们的思考和写作能力，激发他们反思和总结的意识，也可以作为表达情绪(尤其是愤怒)的一种方式。

3.兴趣培养:很多孩子在不同的年龄阶段表现出狭隘、刚性的兴趣，大部分表现出对地图、广告、数字、汽车等的刚性兴趣。一张地图可以看一天甚至几天，他们对其他方面漠不关心。建议在孩子很小的时候，根据他的年龄和个人情况，开始培养他的兴趣。小的时候可以训练他唱歌跳舞，陪他多读书。当他大一点的时候，他会拉小提琴、玩滑板、踢足球和打篮球。兴趣的培养可以转移他们的注意力，从多方面帮助他们恢复。

孩子的妈妈经常带他去超市，但大部分自己买东西都和他无关。后来每次去超市前，我都反复问他要知道我们要买什么，同一种物品。他关注的是品牌(或者家里常用什么品牌)，价格还是别的，买多少？要花多少钱？去超市之前要注意哪些方面？比如，不要大声说话，不要乱跑，不要乱扔垃圾，不知道我们需要的东西该怎么处理，等等。第一次去超市之前，我在家和他模拟了几次，甚至写下了一些大的点或者步骤，让他记住，理解，告诉我我们为什么要这么做。后来和孩子妈妈沟通后，只要不是太多的事情，我都会交给他去做。当然，我会一直陪着他，提醒他。有些简单的事情你可以试着让他去做，比如坐公交车给老人让座，去市场买菜等等。

家长要根据孩子的具体情况培养孩子的独立性，尽量让孩子自己穿衣、脱衣、吃饭。在父母的监督下，让孩子在户外玩耍，带他们坐公交车，教他们买票或去商店购物等。衣食住行是最基本的自理能力。这些基本的自理能力往往会导致自闭症儿童被家人帮助的现象。这不仅让孩子失去了学习的机会，还容易产生依赖性。因此，培养孩子的自理能力是家庭教育的重要组成部分。

如果不是让他们恢复生活自理的最终目的，很多轻度自闭症的孩子是可以恢复到和正常人差不多的水平的。只要帮助他们提高学习能力，就能获得足够的社会常识，社会功能的恢复也是唤醒内心自我，让他们走出自己世界的最好方式。无论你采用什么样的高科技或者理论，脱离社会都是没有意义的。社会认知的某些方面可能很容易。根据他们的年龄和自身的严重情况，在真实的社交场景或模拟场景中进行训练。注意引导，不要急躁，多鼓励，不要以简单的条件反射成功(刻板的机器行为)为目标。关键是要让他们明白每一步的道理。示例:

当孩子表现好的时候，父母应该奖励他们。如果他们不听父母的话，或者做错了事，要用简单明了的话，给予适当的批评教育，或者取消他们购买自己喜欢的食物、玩具或者去公园的承诺，作为惩罚。

首先需要家庭的配合。大多数家庭在得知孩子患有自闭症时，都会有不同程度的心理压力。这个时候，他们要让家人知道，孩子的病不是父母造成的，需要他们互相配合帮助孩子，共同面对事实，减轻孩子的压力。另外，要创造条件诱发学习动机。在教育自闭症儿童时，要针对儿童的需求，创造适宜的学习环境，积极创造机会，诱发其学习动机。

4.不讲究餐桌礼仪。

每个人最终都要走向社会，没有人能和社会完全脱节。缺乏社会功能和社会常识也是自闭症儿童的重要特征。很多家长碍于面子，不愿意带他们去一些公共场所，让他们和别人交流。他们整天把他们锁在家里，甚至直接送到福利院。最后，孩子的恢复时间延迟，让他们错过了再次获得社会常识的机会，导致他们的情况随着年龄的增长越来越严重。

4.吃饭的时候尽量聊他的问题或者他感兴趣的话题，尽量让他参与进来，让他时不时的给我们说说我们在聊什么。

1.自理:孩子很小的时候，就自学穿衣、叠被子、刷牙、洗脸、吃饭。等他们大了，让他们知道，照顾好自己是每个人都应该做的，只要他愿意努力，他应该也能做到。一次做不到，就是一百次。一天做不到一次，就是一年。要有耐心，不要怕他犯错出丑。

3.不要在意别人听到了什么，甚至别人都在说他。只要你不叫他的名字，他就不知道自己在说什么。问他别人在说什么，他不知道。

很多自闭症儿童因为缺乏学习兴趣，语言理解能力差，缺乏社会经验，缺乏形成知识体系的能力，所以记忆机械，更谈不上总结。所以，引导他们不断学习，引导他们学会总结成功的经验和失败的教训，帮助他们构建知识体系，让他们学以致用，这是非常重要的。学习能力的提高和知识经验的积累，有助于他们更好地认识自己，激发他们改变和适应社会生活的内在动力。在这方面我通常采取以下措施:

1.让他们养成读书的习惯。每天让孩子读两个童话，然后用孩子自己的语言讲(平日里，很多都是写的)。我认为读书的习惯可以帮助他们积累知识，他们之前缺乏的社会常识也可以从书中获得，同时也可以培养他们的语言表达能力。

1.自己吃就好，不管别人，尤其是遇到自己喜欢的菜，使劲吃。

训练某个孩子的内容、地点、时间要固定(包括固定的训练时间和每天、每周的训练时间表)。这样可以让训练效果更好，尽量减少情绪投入的强度。也要教会孩子如何在不同的情境中运用习得的技能，对于相对优秀的孩子，让他们用语言表达出来。在这些方面，家长从一开始就介入是非常重要的。因为父母是最亲的人，是最有影响力的人，是父子之间感情最深的人，是和孩子接触最久的人，是任何人都代替不了的。总之，家庭教育是治疗自闭症的重要一环！

自闭症儿童在学习新事物时，容易产生适应不良的行为，效果会受到影响。所以要建立适合孩子的学习环境。

基本上，我们一周去一次。先做什么，再做什么，注意什么等等。去游乐场的时候，我会让他先告诉我，有什么没说的，我再补充。关键是要让他明白为什么要这么做，必要的话提前在家模拟练习。他每次玩20块钱，先换成游戏币，用不完再存起来。一开始他大部分时间都在玩赛车，后来我教他斗地主，扔篮球等等。他经常在玩下一个游戏项目的时候出现把东西落在之前地方的问题，有一次还丢了背包。为此，我曾严厉批评过他一次。

(1)教自闭症儿童说话时，要面向孩子。环境一定要安静，减少干扰；说话要慢，说话要清楚，吐字要清楚；每次教的单词或词汇要尽量简单。不要教太多难以一下子记住或学会的单词或词汇。

对于孩子不会的技能和行为，要通过逐渐养成和强化方法，反复练习，来帮助孩子学习。以洗手训练为例，可以每天吃饭前或吃零食前练习，养成洗手的习惯。

自闭症儿童的教育不一定局限于在家里和教室里教他。相关的人、事、物是计划变化的组合，使内容多样化。比如对于会走固定路线的孩子，可以经常换不同的路线回家，让他们知道不同的路可以到达家。如果看到有人随地乱扔垃圾，要教他“别学他，这样不好……”等等，结合实际情况进行多样化教育。

教育的重点是发掘孩子的潜能，挽回孩子的缺陷。比如孩子有语言缺陷，可以通过对话、文字、符号等方式加强语言能力。我们也要看到，并不是自闭症孩子的每一项技能都很差或者一无是处。其实他们的能力有些是健全的，有些甚至是超群的。所以要根据自闭症孩子的实际情况，发挥他们的长处，弥补他们的短处。从自闭症的整体表现来看，教育的重点应该是社交能力和言语功能。但是，如果出现了威胁自身安全的症状，比如自残、未能避免危险等。，这些症状要先纠正。

1.吃饭前主动包好饭，摆好筷子。

对于十二岁以下的孩子来说，家庭很重要。此外，很多自闭症儿童在心智成熟上比正常儿童晚几年，很多孩子生活自理能力差。父母希望最基本的要求是孩子以后能自理。对于这个阶段的孩子，家长要多陪陪孩子，多和孩子互动。这些孩子大多表现出注意力不集中(跟他们说话不注意听，说话不看人等等。)，行为刻板，缺乏正常人的兴趣(大多对地图，广告，数字等感兴趣。)，活在自己的世界里，对外界漠不关心(缺乏正常人的社会功能和社会常识)。可以从以下几个方面加强培训:

3.吃饭的时候，食物不吃到嘴里就吃不下了。不吃碗里的，就吃不下了。你应该口吃，慢慢咀嚼。半小时内你不能离开桌子。

自闭症儿童的抽象理解能力较差，所以在教学中，要尽量通过物理操作来帮助他们理解和学习。此外，自闭症儿童在沟通和人际关系学习方面存在困难。所以在教育中，要把要教的东西运用到人际关系中，从生活的实际例子中加强他们对语言、人际关系和相关技能的学习。

(2)选择孩子精神和心情最好的时候教孩子说话。每个导师的时间不要太长，内容不要太多。

(5)消除脾气古怪、固执、不合群、多动等症状。

总之，我们应该更加关注自闭症儿童。家长要养成记录孩子每天发生的事情的习惯，孩子目前存在哪些问题，哪些问题有所改善，哪些问题有所恶化，最近又出现了哪些新的问题等等。我相信只要你用心，孩子的病情一定会好转的。

他妈妈让他每天下午和晚上拉一个小时的小提琴(他妈妈在他很小的时候就请了专业的小提琴老师在家里教他，坚持到现在非常困难)。每次他拉小提琴，就像一场战争。当他弹错的时候，他妈妈会让他再弹一遍。有时候他难免会失去耐心，把声音变大，骂他几句。他会情绪失控，歇斯底里的尖叫，胡言乱语的辱骂什么(我要带你！如果生活对他稍微严格一点，他或多或少会失去对自己情绪的控制。例如，他每天只允许玩半小时电脑。当他关机时，他会讲一个糟糕的故事，当他被告知重复时，当他的父亲责骂他时，等等。后来我发现，随着他年龄的增长，这种倾向有了严重的趋势。这件事我和他父母沟通过几次，建议他们以和平的方式，以生活中朋友的身份和他们沟通。要控制好自己的情绪，不要轻易责骂、指责、殴打他，等等。平日里，一旦发现他不耐烦或者情绪失控，我会让他坐下来冷静，我自己也会冷静。我会慢慢跟他说，让他明白父母为什么要问他，为什么打他骂他，或者我为什么要他这么做等等。总之我跟他说了很多道理，我感觉我要变成没学生了。比如我们每个人都需要控制自己的情绪，但是他的情绪自控能力不是很好。他需要加强锻炼，不能动不动就发火。他被告知，当他感觉自己的情绪失控时，他可以走开去洗脸，或者坐下来让自己平静下来，听听音乐，或者在日记中写下他生气的事情。(每次他情绪失控的时候，我都会让他晚上把它写成当天的日记，深刻的反应。心情不好的时候也可以打打球发泄一下情绪等等。为此，我还买了一本关于情绪控制的书。首先，家长要控制好自己的情绪，不要总是批评、打骂，要用平和的语气和孩子沟通。其次，我们应该教他们如何正确表达自己的情绪。最后，多关注孩子的内心世界，让孩子学会控制自己的情绪。

我经常带他去书店看书买书。起初，他经常在地图区呆很长时间。后来我规定他只能看传记、童话等书籍。我故意离他很远，只要他看不到我，他就又溜进地图区。然而，这种情况逐渐得到改善。后来他买了人物传记和人文地理方面的书，渐渐把注意力从地图上转移了。

这是最头疼的。之前，他的衣服都是他妈妈整理的。后来和他妈妈沟通后，他提出可以自己买几件衣服。有很多关于穿着的知识。他对这一块一无所知，只知道运动品牌阿迪和耐克。有一次，我和他妈妈一起去给他买衣服，问他想要什么颜色什么款式，他什么都不知道。他妈一问这件衣服好不好，就说好，又问那件，甚至还指着那位女士的衣服让他说好。回来后，我跟他说了很多。首先要做到衣着整洁，其次要大方得体，第三要漂亮。根据自己的爱好穿衣打扮。在不同的场合，要穿不同的衣服等等，比如打篮球，穿运动服，篮球鞋；上学要穿校服之类的。买衣服的时候先考虑品牌(先考虑去什么品牌的店)，价格(预计多少)，然后是款式和颜色。有时候，你得去试衣间试穿，然后照照镜子。为此，他还在网上找了不同人的衣服图片，请他点评。后来，他还加固了这只鞋。有一次他去耐克的店里，看中了科比8代的一款新鞋，很兴奋的买回家。

除了治疗和教育，你身边的人对孩子的影响也不容忽视。好的影响对孩子的康复有很好的作用。比如，如何加入同伴团队，如何与同伴交谈，如何参加与同伴的合作活动，从而更有效地与周围的孩子交流和玩耍，是提高孩子社交能力的非常有利的因素。

这是最痛苦的事。光是教他原地投篮，就练了近两周。起初，由于注意力不集中等原因，他每次都开了两三枪就跑了。后来，我告诉他弯下腰，不要把球射得太高，不要太用力，球落在他脚上的地方等等。一个月后，基本上他可以用右手投篮50次，眼睛也不用盯着篮球了。然后他练习射击。第一次去打球的时候，他把球扔到身后，但是没有用力。球投得又低又近，下午两个小时他一球未进。后来我教他的手型，姿势，出手的角度，出手的力度，球打在篮板的哪个位置等等。简而言之，他是气得不行，累得不行。半年后，情况好多了。基本上在罚球线附近向内距离十个球能投四五个，每个角度都能投，但还是不能灵活跑动运球。他们还没有学会如何在腿下和背后运球。后来我发现他的反应比以前快了，身体协调性也比以前好了很多。之后他爸爸特意在楼下给他装了个篮球架。下雨的时候我去那里玩。后来我教他踢足球，打羽毛球，五子棋等等。

(4)孩子学说话的时候，刚开始发音不完全准确或者语无伦次都没关系。只要他会发音，有学说话的意向，有回答的表现，都说明有进步。别问太多。根据孩子原有的基础，不打骂，肯定成绩，表扬鼓励，让孩子有成功的感觉。耐心引导他们，多示范。

(1)让孩子适应环境。

5.身体协调训练:很多孩子表现出身体协调性差，身体素质差，动作不灵活，特别是在跳跃方面。孩子们过去走路呈“S”形，左右摇摆，有时会绊倒自己。建议如果个人条件允许，可以请专业的体能教练或者去训练馆训练，让孩子多走路。等孩子大一点，可以继续跑步，跳绳，踢足球，打篮球，打羽毛球，滑板，爬山等等。总之，多做运动，在运动中引导，训练，提高。

他妈妈以前在家让他洗碗，很少让他主动洗菜、切菜、做饭。而且他妈老是说他，他放不下。所以我经常带他去我家做饭。先问他想吃什么菜，然后根据我们打算做的几个菜去菜场买菜。比如早上打算做三道菜:西红柿炒鸡蛋，酸辣土豆丝，青椒丝。我会问他我们先准备什么，我们两个需要买多少。买菜时，先检查菜品是否新鲜，再询问价格，选好菜后请老板称重，然后付款。如果没有零钱，就给老板找钱，以此类推。我补充一下我漏掉的。这三道菜需要西红柿，鸡蛋，土豆，青椒，猪肉。平时我会试着这样做一两次，让他在我旁边学。有时候，我会写一些字，和他一起练习。那就让他自己做，我跟着做。

5.去餐馆吃饭。

6.加强行为刻板印象的训练:很多自闭症儿童都有一些刻板印象的行为，如表情呆滞、半张嘴巴、自言自语、无意识的窃笑等。建议让他意识到这种行为是不好的或者不正常的，只要他努力，完全可以克制。平时他一旦发现就要及时纠正。孩子眼神呆滞，目光呆滞，眼睛不够灵活，不能左右移动，旋转幅度不够。后来采用的训练方法是保持头部不动，在眼前放一个晃动的物体。比如让他的目光跟着你的手指，先慢慢移动，然后逐渐加快移动的速度等等。其间可以采取一些奖惩来辅助训练。

从开始教育到出现好的疗效需要很长的时间，所以要有长期持续的思想准备，同时要经常观察孩子的表现，制定新的教育计划，反复耐心细致的教育。

(3)在生活中寓教于乐，在共同的生活中学会说话，是学习语言最有效的方法。同时，多变的教学环境对提高孩子的学习兴趣有很大的帮助。