自闭症语言训练:跟随他人的话语 《感统失调》
伴随着音乐，家长或老师示范着一边张开手掌或握紧拳头，一边唱着“张开手和合拢手”(成年人可以作曲其他歌词)。当大人再次唱歌时，指导自闭症感统失调儿童唱歌并做出相应的动作。如果孩子会模仿，就会得到奖励。
或者家长和老师坐在自闭症孩子对面，一边逗孩子一边说“点小虫，小虫飞了”。重复游戏几次。如果孩子表现出兴趣，可以中途停下来，等待孩子发出要继续游戏的信号，鼓励孩子用代表性理论“点虫子，虫子飞”作为表示重感统失调复游戏的语句。
与自闭症儿童面对面坐着，家长或老师一边用手拍打嘴巴，一边发出“哇哇”的声音；同时，大人帮孩子用手拍拍嘴巴，发出“哇哇”的声音，鼓励孩子模仿。如果孩子开始模仿声音，他会得到奖励。
或者家长和老师可以坐在自闭症儿童的对面，他们可以在孩子玩汽车的时候发出汽车的声音，比如“嘟嘟”的声音，代替孩子，然后把孩子的玩具收起来。不要让孩子玩，直到他发出想再玩汽车的信号并发出嘟嘟声。可以重复活动，直到孩子失去兴趣。
自闭症儿童比普通儿童更难注意到和模仿他人，他们的言语发展也会影响他们模仿他人的能力。对于一些孩子来说，准确地跟随他人的话语是非常困难的。在自闭症语言训练中，具体的训练内容如下:
或者家长和老师坐在自闭症儿童对面，展示几种能发出特殊声音的动物玩具；在孩子看的时候，拿起一个感统失调动物玩具，用夸张的声线发出动物的叫声，并做手势让动物靠近孩子，但不要让孩子触摸。大人用手摸孩子的嘴，鼓励孩子模仿动物的声音。如果孩子能发出动物的声音，就把动物给孩子玩，作为奖励。
这个游戏可以几个自闭症儿童为一组玩，不需要事先解释游戏规则感统失调。游戏开始，当家长或老师说“小青蛙”时，用玩具塑料锤轻拍孩子的头部；大人们一说“大青蛙”，就用玩具锤敲脑袋。重复示范10次以上，让孩子乐在其中。活动的目标是观察一个成年人在说“小青蛙”时，是否知道“大青蛙”怎么说，并准备用玩具锤拍拍孩子的头，以免被玩具锤打。
以上是自闭症语言训练:跟随他人的话语，由99 Autism.com为您整理。
需要注意的是，在活动过程中，家长或老师只说活动内容建议的话。如果说比较复杂的话，会影响自闭症儿童顺利完成活动的几率。大人尽量不用语言提示，用非语言动作提示孩子，培养孩子的注视和参照能力。
在自闭症语言训练中，如何教孩子跟随他人的语言呢？前提是自闭症儿童能发声或有基本的言语能力，能与家长或老师保持眼神接触。在日常生活中与孩子交谈时，家长或老师在孩子说话后，仍与孩子保持眼神交流，耐心等待，看他是否会模仿大人说的话(或其中的某些部分)。或者家长和老师把自闭症儿童放在蹦床上，帮他们上蹿下跳，发出“嘣”的声音；中间可以把孩子高抱一次，发出“哇”的一声，然后恢复蹦床上蹿下跳的原始幅度。重复活动几次，中途停下来，让孩子自己发出“哇”的声音，然后把孩子高高举起。重复活动，直到孩子有意识地表达他的期望。
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