学校如何支持自闭症儿童就业(1) [感统失调]
时间:2022-05-16 10:15来源: 作者: 点击:次
5.社会安置:持续跟踪辅导，让学生适应就业后的工作环境和社会生活，帮助他们适应感统失调新的社会生活(包括交通、居住、购物……)。
2.职业指导:根据学生的兴趣、性取向、能力、性格特点，建议合适的工作机会或提供相关就业信息。
美国职业心理学家Super认感统失调为，人的一生整体发展由三部分组成，即“职业彩虹图”理论。这三部分分别是时间、广域或范围、深度。其中，外围是时间，生命的各个阶段和年龄:广域或范围是指画面中的内部弧线，代表生命中扮演的各种角色；深度是指人生彩虹画面的阴影部分，代表一个人在扮演各种角色时的投入程度。
1.职业培养:帮助自闭症儿童了解相关的专业知识、工作项目、内容、工作方法、这些工作对社会的重要性和可能的贡献等。
学生这个角色可以跨越5-65岁(包括继续教育和成人教育)，但大多数自闭症学生在学校的时间大约是5-15年，也就是成长阶段和探索阶段。在这两个阶段中，学校是非常重要的支持者，它将对学生的就业、休闲和家庭生活产生重要影响。
具体来说，职业教育是教育的一部分，以就业为目的，也就是为谋生做准备。特殊教育中的职业教育至少包括以下五项:
3.职业培训:为学生提供职业生活中各种经济活动的就业和技术水平提高的各种培训，使学生获得适当的工作技能、习惯和态度，了解自己在工作中的责任和权利。另外需要注意的是，职业培训要和安置相结合，要有工作机会。如果面包店没有工作，提供烘焙感统失调培训有多大用处？
4.职业安置:安排自闭症儿童在真实的工作情境中从事经济活动，包括与用人单位取得联系、交换意见，让用人单位了解学生的性格特点、优点、障碍等。，并协助学生找到合适的工作。感统失调p>
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