如何为自闭症儿童选择一体化的陪伴？ [感统失调]
时间:2022-05-16 10:15来源: 作者: 点击:次
在普通班中，为特殊学生建立“自然支持源”是融合教育效果的要素之一，其中同伴是普通班中最大的自然支持源。我们在为自闭症儿童选择一体化陪伴时，需要根据实际情况、每个孩子/家庭的特点和资源来考虑。我们可以参考的一些标准是:
当自闭症儿童对这些同学有好感时，他们会更愿意听从融合伙伴的指示和引导，这有感统失调利于人际关系的建立。因为对于满足自己喜好的人，一般人会更听话，更温柔，更主动，更快乐。自闭症儿童也是如此。
以上几点是融入伙伴的“招募条件”，但我们也不能忽视自闭症儿童对人的偏好。自闭症儿童的同伴圈子包括:自闭症患者、与他们最亲近的人、喜欢它并能经常看到它的人、了解它并偶尔与之相处的人、生活在一起但完全不熟悉它的人。一感统失调般来说，建议老师选择最亲近的，自己喜欢的，能经常见到的人作为交融同伴。
以上就是在学校情境下如何选择融入同伴的策略。如果把范围扩大到社区，原理是一样的。如果扩展到家庭情况，可以考虑兄弟姐妹、堂兄妹、表兄弟姐妹作为融合伴侣。他们熟悉自闭症儿童。将他们作为融合伙伴纳入干预过程，不仅可以更有效地提高儿童的社会交往能力，而且从长远来看，有助于加深他们彼此之间的情感联系。毕竟他们是一辈子的关系。因此，未来的研究可以在这方面做更多的尝试，将同伴的融入从学校等地方延伸到家庭。
如何为自闭症儿童选择一体化的陪伴？以上是99感统失调 Autism.com为您整理的答案。
4.可以在自然情境下主动与自闭症儿童互动:在做出正式选择之前，让正常儿童了解自闭症儿童，做好充分感统失调的心理准备，从众多正常儿童中选择最合适的一个。
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