自闭症的治疗:人际关系发展干预 {精神分裂症}
RDI(人际关系发展干预)是美国临床心理学家Gutstein提出的一种训练自闭症儿童人际交往和社交能力的方法。与行为分析ABA和结构化教学法TEACCH相比，RDI相对较新。人际关系发展干预法的主要目的是培养自闭症儿童的社会交往能力，激发“星星的孩子”的社会交往动机，通过设计系统的训练课程，帮助自闭症儿童学习社会交往技能，促进他们将所学的社会交往技能扩展到日常生活中。
人际关系发展干预RDI课程的核心是“分享”感受和经验，重点是训练自闭症儿童了解他人的感受、情绪和经验。
人际关系发展干预法RDI以游戏为主要训练方式，通过各种精心设计的游戏，让自闭症儿童主动参与，感受与他人的联系和互动，增加积极的情感体验，从而发展表达和沟通的能力。游戏中，自闭症儿童是主体，家长和老师只是“互动对象”和“帮助者”。家长和老师要做积极的引导者，引导训练中的互动过程；学会用夸张的表情和语调来获得孩子最大的关注和回应；游戏开始时尽量少用语言，让孩子注意到家长或老师的表情，并以此作为互动信息。比如“我失声了”这个游戏，就是让孩子通过看向导的眼睛得到指定的物体，或者通过看他的眼睛告诉孩子他最喜欢的东西在哪里。
与传统的自闭症治疗方法相比，RDI有其自身的优势。传统的自闭症训练方法，如应用行为分析ABA和结构化教学TEACCH，都是以塑造正确的行为为目的，训练自闭症儿童在各种情境下做出恰当的反应。比如怎么和人打招呼，想要什么东西的时候说什么，怎么和别人的眼神接触等等。这些都是基本的生存技能，在人际关系发展的干预中要以这些技能为基础。但RDI最显著的特点是经验分享，要求自闭症儿童在人际交往中感受到最真实的情感体验。或者家长和老师要设计适当的情境和行为，引导孩子分享自己的情绪反应。这种方法产生了一种其他训练方法达不到的效果。
人际关系发展干预法RDI是一种比较常见的自闭症治疗方法。当自闭症儿童经过训练掌握了基本的人际交往技能，能够相互交往时，就可以逐渐将成人-儿童交往模式发展到同伴交往模式，通过团体训练培养孩子的团体合作能力。RDI的主要目标之一是让自闭症儿童重视团体练习，与同龄儿童一起玩耍，培养友谊。通过小组游戏让孩子发展与同伴分享的能力。孩子之间多一些共同的调节，可以帮助他们获得共同的经验，提高沟通能力。那就是自闭症的治疗:RDI的内容和训练方法。
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