自闭症儿童发音问题的根源 <发育迟缓>
在自闭症儿童的语言训练中，要随时随地就地取材，结合情境重复、多示范、充分练习的原则，使儿童的语言得到进一步发展。
第三个是虽然能完成随机发音，但听起来像是一种欢乐的声音，因为声带振动异常。就像周舟，他的声带肌肉太紧张了，虽然他有时可以发音，但他根本听不懂他在说什么。
首先，有些孩子可以正确地模仿自己的嘴巴，但是发不出声音。这主要是因为模仿他们的嘴型时没有气流呼出。早上快速模仿发音时也会出现这种现象。(比如让他说“妈妈，月经等。”快，音量在听觉模仿上不错，第一个词用听觉重复时只有口型没有声音)。只要孩子气流弱，用不好。所以，在发音训练中，让孩子学会如何利用呼吸来控制气流，使气流达到一定的程度，显得尤为重要。
第二个就是有的孩子会模仿嘴，也有气流呼出，但发出的声音是清音，气流明显微弱。问题是发音时声带没有振动。声音是由呼出的空气对声带的冲击产生的。如果气流达不到一定程度，声音的音量就会很弱，可见气流训练在语言基础中是必不可少的。
第四，因为不能自如地开合嘴巴，舌头伸缩，小肌肉紧张，所以语言发展很慢。当我们说话时，我们的嘴唇可以是圆的、平的、可伸缩的和可张开的。这些不同的动作产生不同的声音。语言正确与否和我们的嘴唇有很大的关系。孩子说话的时候嘴唇不用力，有些位置不正，所以说话含糊不清。早上唇部肌肉控制力较弱，学习难度较大。刚开始的时候，他的上下颌关节紧张，控制不了，所以回答的时候总是“啊-y”。经过不断的练习张开他的嘴(上下嘴唇张开，动作轻柔，舌头是平的，不能后缩或后凸)，练习嘴唇(嘴唇是空闲的，向前突出，然后自然恢复原状)。渐渐地，他能够正确回答了。学了更多音节后，由于他的唇肌和小肌肉紧张，口型转换的灵活性极弱。比如一些口型相似的音节，比如“爸爸，太好了，拜拜等。”，让孩子分不清嘴，吐字也不好。可见嘴唇在语言训练中起着非常重要的作用。为了让语言训练更有效，还应该给孩子进行唇动训练。主要包括九个环节，即开唇闭唇训练、扩唇训练、圆唇训练、砸唇训练、吹颊训练、开唇缩唇训练、吹唇训练、吸烟训练、交叉叩击、面颊按摩。
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