RDI培训的第三个实施步骤:流程模拟阶段 {自闭症的原因}
时间:2022-05-25 01:18来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童有明显的过程模仿意识，能成功模仿10分钟的运动过程，如做体操、模仿脱皮、正确进食等。他们在活动中可以自始至终互相参照，基本没有偏食。说明孩子已经过了自闭症RDI训练中的过程模仿阶段。
A.总是自言自语。b、偶尔主动提问。c、有少量主动语，能主动回答陌生人的简短提问。d .其他。
活动中要高度关注自闭症儿童的情绪变化，在与儿童互动时安排自由活动，有序自主活动交替进行。知识型活动可以从这个阶段开始逐步加强。
人的知识和经验基本都是从听和模仿中来的。模仿首先强调完整耐心的看和听，这是学习的基础。自闭症孩子的情绪问题导致在那里却充耳不闻。所以，看别人的行为，看清步骤，是关键的一步。
3.在新环境、新内容的学习中还是应该加入情绪放松训练。
a，有时又蹦又叫，手发抖，坐立不安。b，偶尔大吼大叫，跑来跑去或者哭闹，一般不理会，自己好起来。c、面部表情基本适应环境，经常显得平和或微笑。d .其他。
在自闭症RDI训练中，通过自主选择阶段之后，就进入了过程模仿阶段。一般智力水平低的自闭症儿童长期停留在这个阶段，尤其是对社会规则的学习是重点。如果三大项中有两项达到C级，就可以进行这个阶段的训练。
除了游戏活动，逐步增加学术活动、自理、有序等待等社会规则的学习。这种学习总是在真实情境的提示下进行的。自闭症儿童在不模仿时要经常使用“看别人”的提示，充分允许孩子比别人“慢半拍”。
A.收到自己喜欢的食物后，可以见一会儿面或者愿意亲近一下。b、对个人感到“粘人”。c，主动接近一些人，多关注同伴的行为。d .其他。
自闭症儿童对自己游戏动作的夸张模仿，打架游戏，吹泡泡，搭建游戏，一起抬箱子等。之后可以做“请跟我做这个”“鸭鸣”等童谣，要求主动迎合对方的动作。
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