正在做自闭症儿童康复训练的妈妈们如何看待RDI？ 《多动症》
时间:2022-05-25 01:20来源: 作者: 点击:次
我们应该根据孩子的具体情况调整训练计划。我们不能笼统地增加变化/挑战，也不能一下子给孩子提供太多的挑战。举个例子，如果我们把零钱的变化表达为从0到10，我们不能一下子给孩子加上5个或者10个零钱，而是从0增加到0.5，再增加到1，一点一点来。而且对于有严重情绪障碍的孩子，我们建议首先要练习孩子和家长的共同调节和关注。当孩子的共同调节能力提高了，他的情绪控制能力(自我调节能力)也会提高，然后我们会慢慢设置障碍(挑战)。
总之，对于自闭症的孩子，目前我们在RDI训练中给予他们更多的关心和耐心，让他们逐渐理解我们的话，和我们一起玩，慢慢相信他们会康复的。
前段时间偶然听到说某某明星隐退是为了照顾他的自闭症孩子，这种病虽然并没有说什么方法可以治愈，但很多干预疗法还是不错，于是总结了一位正在为孩子做RDI疗法的母亲的一些看法，供大家参考。正常儿童通常通过引导参与来培养动态智力。在这个过程中，孩子扮演了学徒的角色。通过与老师(家长、老师、同学)的分工、合作和交流，逐步承担更大的责任，从而学会灵活运用知识和技能。但对于自闭症儿童来说，他们往往不具备当学徒的能力，从而失去了在正常生活和学习中锻炼动态智力的机会。RDI的人际关系发展干预的任务是修复主体间的关系，建立引导家长和孩子参与的基础，为孩子提供在不同的环境和不同的指导下不断学习的机会，从而达到治愈自闭症的目的。
在引导参与中，首先要建立主体间关系。9-8月，宝宝应该可以把父母作为自己意见的参考；能够通过交流将自己的意见与父母的意见进行比较；能理解父母的意图和行动之间的关系；能学习和观察父母的想法。在这四项指标上，自闭症儿童往往存在不同程度的缺陷。
我们可以用更多的陈述性语言来帮助自闭症儿童分析问题，以及如何解决问题(即经验分享:大家一起想办法)。认可孩子的情绪(同理心)，然后传递给孩子:尽管面临挑战，我们仍然可以找到解决的方法。
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