RDI的自闭症发展人际干预策略的要点可以使教学更有效。 {孤独症}
时间:2022-05-25 01:36来源: 作者: 点击:次
在RDI训练中，家长要尽量减少直接的命令或指示，因为这样很容易让自闭症儿童养成不叫不做的习惯，变得被动。要多使用放慢速度的心理方法，先多等待，减少暗示，或者只给间接暗示，在孩子没有想到的时候逐渐增加暗示。不要太心急，什么都要。
家长在RDI培训中容易犯的一个错误是，往往把注意力集中在自闭症孩子不成功、疏忽、健忘、心不在焉、粗心大意的方面，以为多提醒一下，他们就会改过自新，变得积极、努力、细心、细心，其实不然。总是抓住孩子的错误，更容易让孩子把错误搞得更糟。
家长需要清醒的认识到自闭症孩子的真实能力，和自己对他的期望是否有差距。比如他早上要出门，他每天要花一个小时准备，但父母认为半个小时是合理的，这样期望的差距就会造成父母和孩子的矛盾。家长要根据实际情况调整期望值，应用“只快一步”的心法，适合自闭症孩子的实际能力。
首先，家长要能在心理上放慢脚步，让自闭症孩子多尝试。要知道孩子有很多困难和障碍，我们没有注意到不代表他们没有障碍。所以“放慢”RDI训练可以帮助我们理解他们的困难，给他们时间和机会去整合他们紊乱的感觉系统。
这在RDI训练中是可以接受的，但在日常生活中并不容易。的确，我们每天都有大大小小的事情要做，为了进入一天的重点活动，不得不抓紧时间完成一些日常流程——这也是一种正常的思维逻辑。但比起快速干净地完成，自闭症孩子在这个过程中学会自立、获得自信、懂得思考、变得积极，无疑更重要。
在RDI训练中，我们不妨从另一个角度关注正面事件。比如，当孩子拖着脚，终于穿上自己的鞋袜时，如果家长说:“虽然很难，但还是坚持完成了！”孩子下次尝试自己做的动力会大大增加。
家长应尽量注意运用RDI制定人际干预策略的要点。在教学和训练过程中，他们要根据自闭症儿童的情况，随时调整训练计划，必要时帮助医生。
RDI发展人际关系干预策略是自闭症治疗中最常被使用的一种，但并不是所有自闭症孩子都收到良好效果，这可能是由于家长没有掌握好操作技巧，没有遵循操作原则。下面我们就为大家介绍一些RDI训练的要点，让教学事半功倍。
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