2-3岁自闭症儿童的家庭语言能力训练 《自闭症症状》
方法:1。一开始，你用2、3个词来表达孩子在日常生活中的行为。2.用各种动作做游戏，比如梳头、洗手、踢球等。3.让孩子看或画一些简单动作的图片，并问他们& ldquo这个孩子在干什么？& rdquo或者& ldquo上面有什么？& rdquo4.你用两个单词的句子来讲述那天将要发生的事情。鼓励孩子模仿，能表扬就表扬。
方法:1。用有各种动物的画册，问小朋友:& ldquo谁在坐车？& rdquo，孩子可能会回答:& ldquo熊& rdquo或者其他动物的名字。2.用日常生活中的实际场景，问孩子:& ldquo谁在做什么...？& rdquo如果孩子回答正确，表扬他。
方法:1。孩子小便的时候选择一种特定的语言作为成语。2.用动作表示你要小便，比如拉下裤子，捂着肚子，让孩子跟着你重复这个动作。3.当孩子表示想上厕所时，你应该问他:& ldquo小明，你要尿尿(屎)吗？& rdquo如果他能用行动或言语来表达& ldquo是& rdquo什么时候，让他说& ldquo撒尿(屎)& rdquo还夸他是个好孩子。4.选择大家容易理解的常用词。孩子用这些话要求大小便，别人也能理解。
方法:1。当孩子指着某物并说出它的名字时，你应该说:& ldquo& times& times这就是& rdquo或者& ldquo& times& times在那里& rdquo。2.和孩子玩游戏时，把孩子喜欢的玩具藏起来，问他:& ldquo& times& times它在哪里？& rdquo如果孩子不回答，拿出小玩具对他说:& ldquo& times& times这里(那里)！& rdquo并要求孩子重复这些单词。当孩子重复或主动时，表扬他。
方法:1。给孩子看几件物品，并告诉他物品的名称。2.你指着各种各样的物体或者你身体的某个部位说:& ldquo不是& times& times& rdquo。3.直到孩子学会使用自发的语言& ldquo不& rdquo、& ldquo不& rdquo、& ldquo不& rdquo在等待否定句之前，你要反复用这种语言训练他。
方法:1。听到某个声音，马上问孩子:& ldquo那是什么声音？& rdquo然后带他去声音的来源，说出发出声音的物体或动物的名字。2.制造一些孩子听过的声音，问他们这些声音是什么。3.录下各种声音，让孩子把声音和图片对应起来。
方法:1。让孩子看着你往盒子、杯子或盘子里放一些物品，然后问他:& ldquo& times& times它在哪里？& rdquo让孩子回答。2.当家庭成员离开家或房间时，告诉孩子他们要去哪里，然后问他:& ldquo& times& times(爸爸)在哪里？让孩子回答。3.把一些物品放在房间里孩子能看到的地方，问孩子:& ldquo& times& times它在哪里？& rdquo先让孩子回答在哪里，然后让他带这些物品。
方法:1。给孩子讲讲家里的日常活动。2.问问你的孩子:& ldquo妈妈在做什么？你在做什么?& rdquo如果孩子不回答，你应该告诉他这个活动。3.用书中的图片让孩子告诉你& ldquo& times& times你在做什么？。
方法:1。当孩子说他想要什么东西时，你可以问他:& ldquo谁想要& times& times？& rdquo鼓励他说出自己的名字。2.当孩子穿衣服的时候，问他:& ldquo这是谁的& times& times(衬衫)？& rdquo让他说出自己的名字，或者在名字后面连接其他单词。3.问孩子喜欢的东西:& ldquo谁的(玩具或毯子等。)这是？& rdquo让他回答。4.你和孩子站在一面大镜子前，你指着自己说自己的名字，然后让孩子指着自己说自己的名字。
方法:1。当孩子只说一个词，比如说& ldquo球& rdquo，你得加上其他的词来与之联系。比如& ldquo我的球(你的球)& rdquo、& ldquo架子上的球& rdquo等等，鼓励孩子一起说两个字。2.当孩子说& ldquo还有& rdquo、& ldquo就是这样& rdquo或者当你说出自己的名字时，把这些单词用上面的方式连接起来。3.虽然孩子只说了两个字，但实际上可能包含了更多的意思。如果孩子只说了两个字，你要给他补充一些东西。4.用简单的句子和你的孩子交谈。如果他听懂了，你可以用普通的句子。
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