自闭症儿童课后如何训练语言？ [自闭症的症状]
时间:2022-05-28 00:37来源: 作者: 点击:次
然后问“在哪洗手？”等答案:“在厕所里”。(提示原理如上)
语言训练很容易理解为让孩子相对而坐，教他们说“A”、“O”、“E”，或者说“苹果”、“书包”、“我要吃苹果”。其实，这种一对一、面对面的训练，只是针对语言基础薄弱、不能自觉发音、或者只有少量发音的自闭症儿童。即使我们训练这种自闭症儿童，也要大量利用日常生活的各种活动和场景。
然后指引厕所的方向，让他走在前面，去洗漱的地方。
然后问“脏了怎么办？”他等待着回答:“洗吧”。(提示原理如上)
(3)你可以在日常生活中找出很多与孩子进行语言交流的机会。虽然在初始阶段，家长往往会“自问自答”，但这是让孩子认识语言作用的开始。例子如下:
(1)增加和创造交流机会:在日常生活中，不要以为孩子不会说话就会不跟他说话。相反，多找机会和他聊聊。比如你带孩子去洗手的时候，不要拖着他。你可以先问他:“手脏了怎么办？”-洗手。洗完后问“你刚才做了什么？”“——我洗了手。”
当你看到一个孩子的手很脏的时候，你应该看着他的眼睛说:“你的手怎么了？”然后等他的回答:“很脏。”你也可以提示他，或者等几秒钟后告诉他“脏”。
在？“去客厅”。
(2)对于完全没有语言能力的孩子，可以一开始就用简单的话(不提问)说出答案，即在每一个动作环节都伴随语言描述，如:洗手、打开、擦、冲、擦手、毛巾、挂起来、回去。
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