自闭症儿童如何进行语言康复训练？ <自闭症治疗>
4。说话不带感情:我只是在跟你说，不是跟你说话，也没有一般人说话时那种一问一答，来去自如的特点。
5。无法掌握语气和音量:说话时像木偶一样，非常机械，无法通过声音的语气、节奏、抑扬顿挫来表达情绪或感受。不同的情况不能用不同的卷。
6。一个词的意思是不能改变的:比如学校和改错分不清它的发音。
8。肯定和否定概念不清:“不”经常用，但很少甚至从来不用& ldquo是& rdquo或者& ldquo好& rdquo。
自闭症儿童在理解更深层次的短语和双关语方面有一些困难，有些完全不能理解，有些则能理解它们的字面意思。此外，大多数自闭症儿童仍然不了解沟通情况。当他们使用口语和非口语表达时，他们与正常儿童有很大不同。教师和家长在了解这些特征后，也可以更轻松地教授自闭症儿童:
9。语法结构不成熟:他会使用自己的语言，通常只有和他频繁接触的人才能理解他语言中隐藏的含义。
十一。不能使用因果语言:如因为、所以、所以、如果等词语。
3。延期模仿:在一段时间后无休止地重复一些单词、习语、句子、整首诗或歌曲，也可分为交际性或非交际性，这种行为通常与情境和压力有关。
10。固着:你不重复一句话来回应情境的变化。
2。即时仿拟:改变的仿拟被认为是自闭症儿童表达交流的意图，而不灵活的仿拟大多没有交流意图。
自闭症是一种严重的发育障碍。其临床表现为社交障碍、语言交流障碍、行为刻板、精神发育迟滞。近年来，自闭症的发病率急剧上升。这一年，省人大提交的议案指出“我国自闭症儿童数百万”，其中“我省典型自闭症患者约4000-5000人。自闭症也被称为孤独症。1943年，美国医生和心理学家利奥& middot利奥。Kanncr首次提出“婴儿自闭症”概念:是一种因大脑功能障碍而导致的严重长期发育障碍的综合征。自闭症通常发生在三岁之前，其特点是:无法与他人建立关系，难以与他人交流，与他人缺乏亲密感，缺乏眼神交流；语言运用速度慢，不愿与人交谈，语言缺乏主动性，语言理解困难，经常误用代词，鹦鹉学舌简单句子。语言能力是人们交流的重要决定因素。自闭症儿童也是人类的一部分，培养他们的语言交流障碍势在必行。这就需要训练者对自闭症儿童的语言特点、性格和心理有充分的了解，并根据自身特点选择有效的教学方法，从而达到& ldquo事半功倍& rdquo效果。以下是我在教学中的一些做法和体会，愿同行指点一二。
1。无语言:通常被认为是听力问题或失语症。
在我们的日常生活中，经常会看到这样一群孩子。这些孩子看起来很聪明。有的孩子两岁就能认一些汉字，背几十首古诗。他们通常被称为神童。但是渐渐的他们就不跟同龄的孩子玩了。目光回避，对亲人的冷漠，对周围的冷漠，对人的冷漠，原有的语言逐渐消失。好动，喜欢攀爬，奇怪，重复，刻板的行为，一些自残和攻击性的行为。一位家长说，这些孩子不是瞎子，而是视而不见。甚至他们的父母也从来不看他们一眼。不，我是聋子，但我听不见，也不回应父母的呼唤。走在路上，他们可能会冲到马路上，扑向汽车；在超市购物时，他们可能会抢走你手里的商品，然后放回货架上...现实世界根本进不了孩子的眼睛和内心，他们仿佛生活在另一个世界，医学上称之为& ldquo星星的孩子& rdquo-自闭症儿童。
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