早期特殊教育拯救自闭症儿童。 {自闭症的表现}
惠的绘画和写作能力还很弱。为了使她的能力适应未来的小学学习，老师还必须训练她的视觉运动能力。当她的模仿和跟图能力提高后，她的视觉广度、手眼协调能力、手腕灵活性都会加强她的绘画构图能力，从而为书写汉字打下基础。很多五六岁不懂握笔的孩子，经过强化的视觉能力训练，就可以写字学习了。
自闭症儿童语言能力弱，交流差，没有足够的语言能力与人交流，也因为不够好奇而不需要，自然不会提问。特殊教育从提高孩子的学习能力入手，提高孩子的思维能力。首先，特殊教育是为了提高孩子的学习能力，从而提高孩子的语言、交际和社交能力，使他们尽可能地融入社会和家庭生活。其次，教他们自理技能、实用技能、作业技能，让他们独立生活和工作成为可能。第三是培养就业和休闲活动所必需的能力。根据国外进行的跟踪，对早期自闭症儿童进入成年的研究发现，约有5%成为不依赖他人的成年人，并找到了有报酬的工作；百分之十的人状况良好，但仍需从事防护性职业；四分之一左右不够独立生活工作。
研究发现，自闭症儿童的进步与幼儿期的发展密切相关，尤其是早期接受特殊教育的儿童更有机会充分发挥自己的能力，达到我们难以想象的水平。
对于自闭症儿童来说，目前可能还没有任何药物可以有效治愈他们的“自闭症”。作为一名特殊教育教师，他们可以通过帮助他们提高学习能力的教育方法来提高他们的语言、社交和理解能力，从而给予他们真正的学习机会来成长。
像前面提到的佳惠，特殊教育教师可以采取的一种教学方法就是提高学习能力。在教佳惠说话之初，老师先教她认识事物，通过生活中实际的物品、卡片、洗手、扫地等让她了解周围的事物。渐渐地，他们会有更活跃的语言，同时老师会通过“串数训练”增加他们的听觉记忆能力。慢慢地，佳惠会从念两个字的“妈妈”、“阿姨”、“老师”，背三个字、四个字的儿歌，到能说五六个字长的话。另一方面，因为佳惠的运动能力只有两岁半，声音很细，发声也有一些问题。体育游戏促进了儿童的说话意愿，因为通过体育运动，塑造了社会性、合作性、纪律性和规律性的情境，训练了儿童理解情境和恰当表达情境的能力。
家庭利益的语言障碍只是一个方面。自闭症儿童的情感理解、社会交往能力等方面的障碍。会影响日常活动，而且通常是终身的。虽然到目前为止还没有治愈自闭症的方法，但这并不意味着我们无能为力。特殊教育可以帮助自闭症儿童充分发挥他们的潜力。
四岁的佳惠总是这样，玩得开心却不说话。她总是拉着爸爸或妈妈的手，指着什么东西，让他们帮她做点什么。她唯一能发出的声音是“爸爸”，而孩子们很久以前通常叫的“妈妈”却不会。她经常会有一些奇怪死板的行为，比如玩绳子玩两三个小时。她父母带她去医院确诊，医生鉴定她是“自闭症”。
另一方面，因为数量和眼睛有关系，孩子在认识数字和数数的时候，也要经历用眼睛看的过程。只有用眼睛，他们才能理解数和量之间的转换过程。当孩子的眼睛能处理更多的数量时，是否能处理更多位数的数字。否则，当他们遇到一个更大的数量时，他们就会感到困扰。有了量的概念，他们就知道加的量多，减的量少。所以，训练孩子的视觉能力也是孩子学习数学的基础。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
