自闭症治疗的干预方法:结构化教学 <自闭症>
时间:2022-05-31 00:02来源: 作者: 点击:次
结构化教学是目前国内比较广泛使用的一种自闭症治疗干预方法。它的创始人是20世纪70年代末美国北卡罗来纳大学心理学教授艾瑞克史考布勒等人，他们制定了一套针对自闭症及其相关障碍治疗教育课程（简称TEACCH）。是指将教学环境明确划分为不同的区域，让自闭症儿童理解和掌握特定环境的要求，直观地让儿童了解教学过程，减少情绪反应，帮助他们独立完成学习目标。
结构化教学有许多项目，包括自闭症诊断、评估、结构化教学、个人发展计划、社会技能培训、职业培训、家庭和社区计划以及家长培训和咨询。目前国内常用的自闭症儿童评估工具(简称PEP)和儿童自闭症评定量表(简称CARS)均来自TEACCH中心。
利用文字、图片或照片来安排作息时间，让自闭症儿童知道每天或某个时间要进行的活动，以及活动的顺序和地点，也可以帮助儿童顺利地从一项活动转移到另一项活动。
使自闭症儿童能够有组织地、独立地、自动地完成工作任务的系统，为儿童提供如何完成一项工作的视觉指导，使儿童一眼就能知道该做什么，如何完成这项工作。
结构化教学利用自闭症儿童对视觉信息的接受，对社会交往、交流和思考进行治疗性干预。其核心目的是提高自闭症儿童对环境和训练内容的理解和服从。TEACCH课程设计强调训练场地或家庭的特殊安排，注重视觉暗示，运用行为强化原理，增加自闭症儿童的良好行为，帮助他们克服或减少问题行为。
以上是自闭症治疗的干预方法:结构化教学，由99 Autism.com为您整理。
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