自闭症康复训练需要遵循哪些注意事项？ <高功能自闭症>
让自闭症儿童从大人的表情、语气、肢体、动作中明白什么样的行为是可以允许的，什么样的行为是不受欢迎的。好的行为可以被表扬和奖励，而坏的行为可以被禁止。在成人的积极引导下，正确建构自己的认知行为。大人要赏罚分明，& ldquo惩罚& rdquo& ldquo奖励& rdquo不要单独用，用& ldquo惩罚& rdquo让自闭症孩子在一分钟内做自己力所能及的事情，然后及时奖励。
12。生活是一个很好的训练场景。你应该利用家庭环境和自然环境。
5。注意力训练应该贯穿一生。
4。在给出适合自闭症儿童的指令后，必须要求自闭症儿童无论处于什么状态都要做出相应的反应。如果自闭症儿童不能主动执行，要及时给予帮助，并给予相应的奖励。
7。家长要对自闭症儿童感兴趣的事物和事情进行大量有针对性的示范和讲解；情境诱导自闭症儿童的推广应用。
8、强化时的运用:零食、玩具、拥抱、亲吻、面部表情、抚摸等。强化是诱导自闭症儿童配合训练的媒介。强化的使用应根据自闭症儿童的基础水平及时选择和调整。
6。家长的语言动作要一致，让自闭症孩子感受到语言的分量，明辨是非。
2。在与自闭症儿童交谈之前，提醒自闭症儿童保持眼神交流。自闭症儿童只有注意了，才会思考我们说的话，并及时回应。
1。把严爱和严爱结合起来，让自闭症孩子喜欢你，服从你。
14。多给自闭症孩子动手的机会，让自闭症孩子做自己力所能及的事情。
3。干预者的语言要简单明了，指令要一致，难度要根据自闭症儿童的能力随机调整。给出指令必须符合现阶段自闭症儿童的基本水平。但到了后期，就应该在生命本质上进行概括和拓展。
10。把自闭症儿童的自理能力作为首要任务，培养自闭症儿童良好的日常行为模式，提高其独立能力，为日后适应社会打下基础。
十三。带自闭症儿童和幼儿玩耍或参加团体活动，提高自闭症儿童在自然环境中的社会适应能力。比如去超市，公园，动物园，走亲戚等。
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