迷宫~ ~RDI教学笔记 {抽动症}
我们去迷宫吧！考试前注意老师的表情和反应！
首次设计的迷宫
魏巍设计的迷宫和我第二次设计的超长迷宫。
小时候，我喜欢给同学画迷宫，
画家总是想画让别人跳进陷阱的迷宫，
走路的人害怕，
心情随着每个叉子的选择上下波动，
对于那些能够挑战自我成功到达终点的人来说，
不加油也觉得开心。
想到用迷宫来训练小星星的社会参照和愉快的参与感，
实际上，它是受rdi障碍课程活动的启发，
我知道大动作可以提高孩子们的兴奋度，
然而，在教室或家中没有设计成障碍跑道的大空间，
所以我想到了纸障碍跑道迷宫的主意。
起初，我连接了五张A4白色报纸，
然后用一条线画一个迷宫，
然后设计各种有趣的陷阱，
为了使活动有趣，
我设计了一只小海龟来寻找自己的池塘，
我绞尽脑汁，邀请女儿帮我设计。
我期待着在迷宫中使用明星肖伟的RDI课程。
起初，肖伟对我的迷宫很好奇。
大家一起来摊开迷宫，哇！龙！
魏很兴奋地挑战！
新的游戏学习标准是必要的，
我会让肖伟自己先走，
去岔路口让他自己选择，
当陷阱突然出现在我们面前时，
魏太失望了，他不想玩了！
我想摊开迷宫看看最终的目的地！
看啊！我预料到了，
我说:“你可以问老师这是不是正确的方法。」
魏又试了一次，走到三岔路口。
我问:“这条路对吗？」
我知道这是生活的方式，
用力点头，
给肖伟最大的暗示，
魏继续说道:
如果什么都没发生，我会走到另一个岔路口，
魏还是想自己去，
再给个提醒，问老师，
穿过几条马路后，
肖伟已经知道，他可以从老师的点头和摇头中获得信息。
哇！然后我们会一直走到终点，
我和魏同时欢呼起来。
当肖伟的热情不减时，
我趁着胜利，拿出电脑报告纸，
让肖伟自己设计迷宫，
这对肖伟的胃很好，
他拿起笔，立即画出了迷宫。
我呢！当然，开始设计一个挑战肖伟参考能力的迷宫。
现在我要让岔路变得更难走，
最好有三到四个叉子，
只有这样，肖伟才能不断征求我的意见，
至于陷阱，一个“x”代表一切！
毕竟迷宫是最刺激的过程。
哈！我用了将近两米的电脑报告纸，
设计成超长迷宫，肖伟乐于挑战。
现在！这位老师不太好说话，
我把点头摇头的提示改成了这个。
一把叉子出现了，肖伟选择任何一把。
“李老师，去这里好不好？」
我露出困惑的表情...
魏看到我的表情，马上就变了。
“李老师，去这里好不好？」
我表现出一种无知的表情...
魏又选择了最后一个。
“李老师，去这里好不好？」
我露出了开心的表情。....
魏毫不犹豫地走了下去。
“呀~”肖伟在我的提示下继续向终点挑战。
魏边走边说:“好长啊！」
我没有走错路到达终点。我真的很兴奋。
我很高兴肖伟能意识到我表情的微妙变化，
根据我脸上的表情猜猜我是否同意我的想法。
观察和推断，参考，
这对杏儿来说是一个伟大的过程。
做迷宫有一些小步骤，
第一，最好足够长，有挑战性，不会让孩子记住正确的方式。只有做好迷宫，他们才能玩更多次。
第二，叉子要多于三个，这样孩子就不会猜了。
第三，白色背景最好，陷阱简单，避免孩子分心只关注自己喜欢的图案而忘记游戏的乐趣。
第四，别忘了悄悄标记正确的路，不然你会忘了哪条是通往终点的路。
我让别人尝试迷宫游戏，不仅普通同龄人喜欢，老师也觉得很有趣。
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