ABA疗法在自闭症行为干预中的作用 [自闭症康复]
ABA原则在20世纪60年代应用于自闭症治疗，当时是针对儿童过度的性行为。过度性行为是指孩子出现我们不希望他出现的行为。80年代后期，ABA疗法逐渐完善，开始针对缺陷行为。
在训练自闭症孩子的过程中，要给他一个为什么要让他这样行为的理由，让他的行为得到一定的结果。这个结果可能是我们表达方式的改变，可能是吃的东西或者玩的东西，也可能是某种行动的契机，比如带他去外面玩，我们需要这些结果来促使某种行为再次出现或者减少。这是一种操作行为。
以上是99自闭症网为你整理的ABA疗法对自闭症行为干预的效果。
ABA最能体现行为分析技术在对过激行为(如打头部、咬自己、揪头发、扔东西等)的干预中的作用。).包括这三个因素:A比如头部碰撞前的背景和环境是怎样的？谁在场？别人怎么说？你做了什么？你向他要求了什么？你做了什么？b、问题行为的具体表现，描述具体行为。c .问题行为出现时，环境发生了什么变化？你身边的人发生了什么变化？他得到了什么样的结果？当我们把这三个因素都呈现出来，问题行为就好处理了。
上面的例子，是不是自闭症孩子看到妈妈的刺激决定了他的哭闹行为？还是因为行为(哭(得到东西)的结果决定了行为？显然是因为结果。他一哭就能得到他想要的，所以下次还会再哭。这是决定行为的结果。
比如一个母亲带着一个自闭症的孩子去商店，当孩子看到他想要的东西时，他就需要它。告诉他妈不要先吃饭，先付钱。孩子一着急就哭。这时，母亲停下手中的事，为孩子付钱，买孩子想要的东西，满足孩子。在这里，孩子的哭声，他是如何影响环境的？结果如何呢？结果他得偿所愿，下次在店里遇到同样的情况，他会继续哭或者更容易心烦。
自闭症孩子真的懂吗？不完全是。只要孩子一哭，事情就来了。他不一定知道哭的结果和行为的关系。在这种情况下，他的行为很自然。这种行为的规律不一定是人意识到的，而是人的行为遵循这个规律。所以，刺激控制技术对自闭症儿童来说，比和家长老师对话更有用。
ABA应用行为分析法对自闭症患者的不良行为具有矫正作用。
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