ABA培训有哪些辅助方式？ <精神分裂>
时间:2022-06-04 01:55来源: 作者: 点击:次
用手势或动作指向、轻拍或触摸刺激，帮助自闭症儿童做出正确反应。比如父母或老师说:“把碗放在盘子里。”孩子拿起碗，没有放在盘子里。大人，用手指指着盘子。把孩子的碗放在盘子里。或者家长或老师说:“宝宝很棒。”
包括口头辅助和非口头辅助(图片、文字、符号)。例如，一位家长或老师问:“这是什么？”自闭症儿童没有反应。或者家长或老师(2秒内)说:“汽车。”孩子重复道:“汽车。”家长或老师说:“是的，太棒了。”
把刺激放在自闭症儿童容易做出正确反应的位置。
ABA培训有哪些辅助方式？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
比如家长或者老师:“摸摸熊。”自闭症孩子没碰过。或者有家长或老师拿起孩子的手放在小熊身上抚摸，说:“宝宝很棒。”
是辅助行为训练中非常重要的技能，不仅可以帮助自闭症儿童减少挫折感，还可以让他们觉得与他人合作并不难，减少面对他人时的心理压力。
是实现辅助强化的一种手段。辅助是一种额外的刺激，用来有意识地触发正确的反应(期望的反应)。帮助自闭症儿童建立指令与反应之间的联系，从而保证儿童反应的正确性，实现强化。
改变刺激与其他物品的对比，诱导孩子做出正确的反应，如大/小、生/熟等。
通过演示指令的动作，帮助自闭症儿童理解和完成。比如家长或者老师说:“拍手。”(只做指示，不行动)。孩子没有开枪。或者家长或老师说:“拍手。”拍拍你的手，孩子。或者家长或老师说:“宝宝真棒！”
通过接触自闭症孩子的身体，帮助他完成正确的反应行为。这种辅助也叫“手把手教”。只是在训练中，根据孩子所在地方的内容不同，接触孩子身体的部位不仅仅是手，还有其他部位。
在自闭症ABA训练中，我们常会用到辅助这个方法。那么，辅助的方式有哪些呢？
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