如何在自闭症儿童的ABA训练中使用强化 <孤独症>
时间:2022-06-04 01:55来源: 作者: 点击:次
3.操作方法:家长或老师列一个学习任务单，可以选择至少两个孩子能独立完成的项目，如拼图、涂色等。引起孩子的注意后，出示学习任务单，说:“先把拼图拼起来，再涂颜色。完成后就可以得到自己喜欢的”(根据孩子的语言理解，提供相应的视觉提示图片)。自闭症儿童按照要求安静独立地完成第一个学习任务(所有的棋子都嵌入拼图中，拼图按照要求放在指定的位置)；之后，协助孩子把“小贴纸”贴在学习任务单的相应位置上。然后做第二个任务，用彩笔给图案上色。然后在学习任务单的相应位置贴上小贴纸。两个任务完成后，孩子把学习任务清单交给家长或老师，大人马上给孩子喜欢的物品，作为对整个学习目的的鼓励和强化，同时给予口头表扬，“你真棒，你做得太好了！”
3.操作方法:自闭症儿童的强化物是薯片。家长或老师把薯片分成几小份，在他们对面放一把小椅子。拿起一小份薯片放在眉毛里。孩子在看的时候，他说“坐下”。孩子一坐下，马上给薯片(出示，让孩子自己拿)。同时，他用英语口语来强化“坐在椅子上，太棒了！”如果孩子对指令没有反应，家长或老师应该立即收回薯片。短暂停顿后，再次展示他们眉毛里的薯片。孩子看着他们，说“坐下”，马上用手扶着孩子的身体坐在椅子上，马上给薯片，用夸张的表情和声音给予表扬:“你真棒！”不断重复上述步骤。当孩子服从指令的能力提高后，再逐渐撤回辅助，直到孩子能够独立完成。
3.操作方法:训练开始前，测试选择高性能强化。评估选择的钢筋是棒棒糖。或者家长老师赶紧拿出棒棒糖放在眉毛里。自闭症儿童看着他们，会在一秒钟内给棒棒糖(出示强化，孩子会拿)，用惊喜夸张的表情和声音强化自己的英语口语:“看我，你真棒！”重复以上内容。
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