训练中ABA减弱的原理和特点(自闭症治疗) [发育迟缓]
当先前强化的行为不再导致强化结果时，这种行为在未来不会再发生。也就是说，只要行为加强了，就会继续发生；但是，如果该行为不再引起强化效应，行为人就会停止该行为或者使该行为逐渐消失。因此，弱化是一种行为干预方法，通过撤回促进某些不良行为的强化因素来减少这些不良行为的发生。有研究表明弱化可以减少儿童的问题行为，也有研究者用弱化的方法来减少自闭症儿童的自残行为。
关于弱化的另一个误解是，使用弱化方法只意味着忽略目标行为。在大多数情况下，这种观点是不正确的。弱化意味着去除行为的强化。只有当注意是强化时，忽视问题的行为才会削弱行为。
除了减弱浪涌，即反应频率的增加，在减弱期也可能出现初始反应振幅或强度的增加。睡前开始忽略自闭症儿童哭闹的家长，在睡前哭闹开始减少之前，可能会遇到尖叫音量的增大和踢打强度的增大。
一些训练者使用弱化这个术语来指任何反应的减弱，不管是什么原因导致了行为的改变。比如自闭症儿童因为惩罚而反应减弱，此时如果用“行为减弱”的说法，会在专业认知上产生误导。
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症治疗方法《ABA训练》中弱化的原理和特点。
除了负强化，弱化是ABA训练中最容易被误解和误用的概念。只有在确认没有提供用于维持行为的强化时，才使用弱化。
衰落过程引起的一个普遍效应是正强化、负强化、自动强化后反应频率立即增加，称为弱化风暴。减弱浪涌现象通常表明维持问题行为的强化已经被成功识别，它表明这是一种可能的、有效的干预方法。
在弱化的过程中，行为基本上会持续的比较少，直到达到强化前的水平或者最终停止。然而，与弱化过程相关的一个现象是，该行为在降低到增强前的水平或最终停止后会重新出现。研究人员通常称这种弱化效应为自发恢复。在自发恢复中，先前在弱化中减少的行为重新出现。即使这种行为没有得到增强，如果减弱过程继续下去，自发恢复也将是短暂而有限的。
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