ABA培训方法:协助 <儿童自闭症>
时间:2022-06-05 00:15来源: 作者: 点击:次
2.对比:改变刺激物与其他物品的对比程度，诱导孩子做出正确的反应，如大小、陌生/熟悉、颜色等。
2.动作示范:通过示范指令的动作帮助孩子理解和完成，前提是孩子能模仿。
1.时间:及时利用(通常是连续两次失败后)，帮助自闭症儿童建立信心，培养兴趣，体验成就感。
3.手势辅助:使用手势(指指点点和打手势)帮助自闭症儿童做出正确的反应。
在自闭症ABA训练种，辅助是一种常见的方法。2.援助的程度不一样，强化的程度也不一样。应大力加强对儿童独立完成学业的回应；辅助完成对响应的强化作用较弱。4.辅助消失、强化频率减弱、顺应自然是康复训练的有效标志；当辅助消失，自闭症儿童开始独立完成任务时，就要减少强化的频率。
以上是99 Autism.com为你整理的ABA自闭症训练方法:辅助。
4.协助与强化相结合:注意在协助孩子做出正确反应后给予表扬。
3.避免无意识协助:在完成指令的过程中，防止自闭症儿童寻找与指令内容无关的信息。
辅助，也称“暗示”，是一种附加刺激，用于有意识地触发自闭症儿童的正确反应(期望反应)，帮助儿童建立指令与正确反应之间的联系，从而保证反应的正确性，达到强化的目的。
6.视觉辅助:用图片或物体提示孩子。
3.协助撤离，加强可能会也可能不会削弱协助；不一定与强化频率的降低同步，而是取决于教学目标。
5.语言辅助:用语言补充描述指令，指明自闭症儿童应有的正确反应；在语言刺激中给出(全部或部分)正确答案。这种虽然有用，但是容易让孩子产生依赖性，尽量少用。
1.肢体辅助:通过接触自闭症儿童的身体来帮助他完成正确的反应，包括完全和部分的肢体辅助。
1.帮助和强化相辅相成，帮助自闭症儿童理解我们要求他做的事情。强化会鼓励他继续这种行为。
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