如何教自闭症儿童学习加减法 {儿童自闭症}
其次，分解组合法。在学习10以内数字的认知时，综合教材中有一个很重要的内容，就是数字的构成和分解。比如5加1补6，4加2补6，3加3补6；6可分为5和1，6可分为4和2，6可分为3和3。实际操作后，要求学生熟练记忆和理解，这是计算10以内加减法的基础。4+2=?要求学生回答:因为4加2等于6，所以4+2=6。这种方法对自闭症儿童来说有一定的难度，在教学实施中也有很多麻烦。所以我们老师要想一些好的办法，在教学中利用一些视觉提示，孩子喜欢的食物或者东西。同时，老师必须有耐心。那么我们在教孩子加减法的时候，就要从加法开始，因为孩子学加法会很快理解，刚开始教的时候就要从最简单的开始，比如5以内的加法。慢慢过渡到10以下，20以下；等孩子慢慢理解了加法，就可以在教加法的同时，做一些简单的减法，比如3以内的。关键是要让孩子能够理解，因材施教，真正理解和了解孩子，找到适合这个孩子的最有效的方法。这才是最重要的。我总结了以下几点:
3.使用各种形式的练习来帮助提取事实。例如手指游戏、扑克游戏等
2.要从情境中学习运算，不要从大量的符号运算入手，不利于数学概念的建立。要通过问题情境和动手操作，让学生理解加减法的意义。
我们的目标群体是自闭症儿童，他们的综合特征是沟通能力差，缺乏想象力，刻板行为严重。实施教学对我们来说是一个巨大的挑战。根据我们多年的教学经验，根据不同儿童的理解，以及师范儿童学前教育中加减法的教学内容，总结出了行之有效的教学方法，大家来分享一下吧！
给孩子做守时练习。孩子做完后，用醒目的笔标出分数并保存，让孩子感受到自己的一点点进步，提高练习兴趣。加班的时候给点奖励，慢的时候给点小惩罚。这要看当时的情况。
4.尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力。在教学中，要根据孩子的生理和心理特点，采取多种形式的针对性教学，看到孩子的一点点进步，及时给予真诚的鼓励，让孩子体验成功感，树立学习自信心。
首先，在教加减法之前，首先要了解孩子的理解能力和程度，找到合适的教育对象。不能随心所欲的教，违背了因材施教的基本规律。找到合适的教育对象后，初步的教学目标是知道点数。无论在任何课型中，分数的概念都贯穿始终，让数字在孩子的头脑中进行。孩子不懂概念不是他们的错，但是我们老师要想办法让孩子懂，教他们最喜欢的东西，调动他们学习的积极性。
实物教学。比如他最喜欢的玩具。先教什么是玩具，什么是二。。。。。。然后先给他几个，告诉他有几个，再给他几个，告诉他现在有几个，告诉他是加法。以此类推减去。在家里，晚上睡觉前可以用手指和他练习。不要死板，严肃认真，正规的教他。
父母应该利用一切可利用的时间向孩子提问。只要有时间就可以提问，语速很快，这样会让孩子有紧迫感，锻炼他快速思考的习惯，提高效率。只要孩子答对了，就表扬他，比如“牛逼”、“牛逼”。十以内的加减法应该让他们在进入二十之前特别熟练，在过渡到一百之前也非常熟练。不要太快，循序渐进，效果最好。
这就是我想和你分享的！希望老师和家长在教数学的时候能有所收获，在自己的教学中不断创新，找到最有效最适合孩子的教学方法，让我们共同分享，共同提高，去帮助那些需要我们帮助的孩子。
正常儿童在学前教育前10内开始学习加减法。加减策略反映了儿童对对数概念及其关系的理解和运用，是衡量儿童早期数学认知发展水平和个体差异的重要目标。
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