自闭症儿童的问题行为有什么作用？ 《精神分裂》
2.逃避你要求做的事。防止不愉快或困难的情况出现。比如让他坐在凳子上。他一哭就不坐了，马上抱他。或者让他做训练，他会哭，会哭，会打滚，你会妥协等等。，都属于逃避。当他大吵大闹的时候，你原本坚持的东西也就不再坚持了。这就是改变。于是，孩子常常会发脾气，伤害自己，攻击别人，破坏东西，为了避免他觉得困难的事情，或者为了阻止不愉快的事情，故意做出违背指令的行为。
3、获得真正的强化，也就是“获得”。获得功能的行为往往包括发脾气、自残、攻击他人、破坏东西、自我刺激、语言怪异等。
4.释放/抚慰。当自闭症儿童感受到一种压力、不安全感和紧张感时，他们的自我刺激、固执和刻板行为是一种自我调节的手段。
当孩子出现一系列的行为问题，如不恰当的社交行为、自我刺激行为、自伤行为、不服从行为、破坏行为、攻击行为、固执刻板行为、情绪问题等等。首先，我们要做的是不要挠耳朵，不要愁眉苦脸，不要和孩子打架，不要忽视孩子的各种行为。我们要做的是观察分析孩子问题行为通常发生的环境，这些行为是只有在有特定人物在场的情况下才会发生，还是在特定环境下的行为问题数量明显多于其他情况，比如在家庭环境下，学校里的问题行为更多。妈妈在场的时候问题行为的次数比妈妈不在的时候多。这些都是我们应该学会观察和分析的。下面，我就列举一些环境中容易触发的因素，供大家参考。
6.感觉被逼无奈。不正常的感知导致自闭症儿童的许多偏执行为，例如一拿到笔和纸就不停地写。这种不得不做又无法阻止的行为，就是这种强迫观念的释放。
孩子的行为只是传递某种信息的特殊手段，每一种行为背后都有其意图，也可以说是动机。换句话说，每一种行为都有其极其复杂的功能。要矫正自闭症儿童的问题行为，学会分析判断不同行为的作用。
以上我所了解到的，个人的一些看法，希望能给你带来一些帮助。如有不妥或不到位之处，请批评指正，多提宝贵意见。
你可以参考上面的文章，仔细观察分析你的孩子在上述情况下是否容易出现问题行为。
1.获得关注，这是最常见的。之所以成为问题行为，是因为他引起了我们的注意，引起了我们的注意。
5.自娱自乐/自我满足。自闭症儿童的行为因能力有限或父母老师没有教他有意义的游戏而无法发展，处于一种原始的玩弄身体(手、手指、嘴、嘴唇、唾液、生殖器官等)的水平。).这种原始的自我刺激行为，通过不断的自我强化，已经成为他自我满足、自我娱乐、自我愉悦的习惯方式。
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