自闭症儿童的注意力训练 《孤独症》
根据每个孩子注意力不集中的情况，应用不同的解决方法。自闭症儿童的训练遵循“以儿童为本”的原则，因材施教。
注意力训练是贯穿整个训练的一个内容。教师要遵循自闭症儿童的训练原则，结合孩子的实际，最终提高孩子的注意力。
第三，孩子的眼睛会习惯性的向上看。
1.快速、频繁地发出“看着我”的指令。给浩浩上课的时候，我每天都会抽出几分钟，让孩子执行“看着我”的指令。当孩子做出正确的反应时，给他强化。强化要及时，放在孩子视野以下。
注意力不集中是自闭症儿童的普遍问题。当他们接受康复训练时，通常会出现以下四种现象:
第四，孩子的眼睛会习惯性的往下看。
2.在孩子能按照提示完成指令或主动执行指令“看着我”的基础上，做一些夸张的动作或表情，诱导孩子持续注意。
二是视觉灵活性差，无法跟随大人的手动视觉。
对于那些习惯性抬头或低头的孩子，训练时，和孩子面对面坐着。老师要有意识地坐在矮凳上，并且让孩子坐在高凳上，或者大人坐在高凳上，孩子坐在低凳上。对于习惯性抬头的孩子，老师的视觉视界比孩子低。对于习惯低头看的孩子，老师的视觉眼界比孩子高。用孩子感兴趣的事物诱导孩子抬头，与你保持目光接触。上课时，小雨总是习惯性地低头。所以他去社会上取娃娃的时候，总会时不时提醒孩子看我一眼。而且他一般会把娃娃高高举起，让他抬头去取。在整个训练过程中，有意识地让孩子抬头或者与老师保持目光固定，这样孩子习惯性低头的现象就可以得到改善。
对于视觉灵活性差的孩子，首先，给孩子树立“看我——拿”的意识。在建立意识时，可以拿孩子感兴趣的物品或食物，让他们拿着吃。在孩子有了“看见我——拿”的意识后，让孩子看见你，快速频繁地向不同的方向拿。一开始，你手中的物体可以水平移动，让孩子照看，逐渐过渡到不同的方向，让孩子拿到。郝注意力不集中，注意力的训练贯穿整个训练。在制作拼图玩具时，孩子们总是喜欢玩拼图玩具。这时候我就把拼图拿来，让孩子一个一个的拿。“郝好，看着我，拿着它”，当孩子去拿的时候移动拼图。这样可以在反复强化的过程中锻炼孩子眼球的灵活性。
第一，眼神漂移，看不下去。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
