自闭症儿童的自控能力如何保持？ [自闭症的症状]
时间:2022-06-09 00:28来源: 作者: 点击:次
自闭症康复老师开始训练自闭症儿童时，训练时间一般都很短。随着训练的进行，训练时间也要相应加长。例如，一开始，自闭症康复师将手表设置为每五分钟响一次。后来，声音之间的间隔可以设置为十分钟，甚至半小时。事实上，训练时间的逐渐拉长也在一定程度上反映了自闭症儿童独立性的增强。
在干预初期，成功的标准一般较低，这就给了自闭症儿童更多获得奖励的机会。随着训练的深入，如果孩子在一个相对较低的标准上成功了，自闭症康复老师就可以逐渐把标准提高到一个较高的水平。但要防止把行为目标提得过高、过急，造成训练中的挫折或倒退。提高目标的进度要根据自闭症儿童的训练效果来确定。
随着孩子在训练中的进步，自闭症康复教师要有计划、有步骤地退出训练场。康复老师并不是真的离开训练场，而是找个窗口观察或者让其他人注意孩子的行为。此外，自闭症康复教师要帮助孩子扩大自控技能的应用范围，将训练中使用的方法引入到其他环境中。比如父母第一次训练的场地可能是在自己家里，训练内容是“和其他小朋友一起玩”；接下来的培训可以设在亲戚家。在这个过程中，家长要慢慢撤回帮助，逐渐减少自己的存在，帮助自闭症儿童提高控制和管理自己行为的能力。
在训练初期，自闭症儿童离不开康复老师的协助，但随着训练的发展，减少对他们的协助是必要的，这可以帮助他们提高独立性。或者自闭症儿童可能有各种方式得到自闭症康复老师的帮助，在戒断过程中要陆续戒断。比如在提醒一个孩子用积分换奖励的时候，可以先取消对孩子的言语辅助，再取消手势辅助，最后取消眼神辅助。
自闭症儿童的自控能力如何保持？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
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